从“孔融让梨”中反思幼儿的谦让教育.doc

从“孔融让梨”中反思幼儿的谦让教育厂厶71=1从“孔融让梨”屮反思幼儿的谦让教育小国自古以來就是个礼仪人国,我们每个人从小都接受着礼仪教育。谦让,则是礼仪教育屮一项非常重要的内容。谦让就是谦虚礼让,它是我们的传统美德,是人与人和谐相处的基础,体现了一个人最基本的素质。谦虚礼让的人往往会得到别人的尊重和赏识,因此谦让教育是幼儿教育不可或缺的一项内容,老师们都极力想把孩子们打造成谦逊礼让的好孩子。但是随若补会不断的发展,我们的教育观念也随着补会的变化而不断的更新。现实生活中出现的一些有关谦让的情况也悄然的发生着变化,让我们不得不对谦让教育产生新的认识和思考,,,,情境:近期班上的孩子争抢玩具的事件频频发生,于是我就利用晨间谈话的机会,对孩子进行谈话教育。师:孩子们,你们听过“孔融让梨”的故事吗?幼:听过!师:那么,谁能來说说这个故事的内容呢?幼1:从前,有一个叫孔融的孩子,他把人的梨让给自己的哥哥和弟弟,自己吃小的梨。师:为什么孔融会把梨让出來呢?幼2:他不喜欢吃梨吧。幼3:把大梨让给弟弟还行,为什么让给哥哥呀?人的不是要让小的吗?孔融的哥哥怎么不让梨呢?幼4:孔融是个好孩子,所以他会让。可是他挺可怜的,总是让别人吃好的,自己都没得吃。幼5:让了梨,会得到人人的表扬。师:那么你们觉得孔融应该让梨吗?多数幼儿:应该!幼6:不应该!谁是好孩子,才能吃人梨。(其他的孩子都点头同意这个看法,因为平日里我们班级许多时候都是用竟赛的方式决定做事的优先权。)幼7:对,我觉得孔融的妈妈应该让孔融和哥哥弟弟们做家务,谁做的好就让他吃人梨,做得不好就吃小梨。(孩子们U经想到如何分梨的条件了。)幼8:这样才公平,不能老是孔融让梨呀?(孩子们想到了公平竟争。)师:如果你是孔融,你会怎么做?(幼儿各抒己见。)幼9:我会让哥哥弟弟们先选,剩下的我吃,不管是人梨还是小梨都行。幼10:呵呵,我会把梨分成小块,人家一起吃。(这个想法真好,开始动脑筋用数学方法来解决问题了。)师:你们说得非常好,在平时的生活当中,我们会遇到各种各样需要我们谦让的情况,比如说玩玩具,两个人都想玩,应该怎么办呢?(提出现实生活屮需要解决的问题)幼儿开始自由讲述如何解决玩具纠纷。提出的办法有:让给对方玩,轮流玩,一起玩,猜拳定胜负玩等。师:这些办法都很不错,你们能动脑筋解决问题非常好,会让是一个人最基本的索养和礼貌,也是一个好孩子的重要标志,但有时我们也要懂得怎么让才能让自己和别人都从小受益,从而可以让事情变得更加公平合理,这样人家能都玩得开心,你们说对吗?全体幼儿犬声说:对!反思一:如何引导孩子体会谦让的意义《孔融让梨》的故事是流传至今最为经典的谦让故事,老师和家长们总是把这个故事做为谦让教育的切入点,因此孩子们对孔融让梨的故事U经是耳熟能详了。但是从幼1-幼5的对话屮我们可以了解,现在的一些孩子对于谦让意义还不是十分理解,他们往往是从自身的利益來看待孔融让梨这个行为。比如,他们认为孔融让梨原因是因为不喜欢吃梨,让了梨就吃了亏,让梨会得到成人的表扬等等。显而易见这些观点都不人正确,其至还可能让孩子学会虚伪。孩子们之所以有这样的想法也许和现在的他们所处的家庭坏境有关,现在的孩子都是家中的“独苗”“宝贝”,事事都是别人让自己,而自己从来不让人,当需要口己谦让别人时却又不能做到真心实意地谦让,因此我们要想让孩子们学会