海绵城市施工组织设计.doc

2019-2019年海绵城市建设雨水综合利用工程“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。(雨水利用改造工程)要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。施工组织设计“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。编制单位:施工组织设计目录一、工程概况二、施工准备三、项目经理及项目管理机构组成情况四、施工部署及平面布置五、施工方法及主要技术措施六、施工进度计划及工期保证措施七、主要机具配备八、劳动力安排使用计划九、施工平面布置与临时设施布置十、工程质量保证措施十一、关键工序、新工艺及施工难点、重点剖析与解决方案十二、安全生产与文明施工措施十三、冬季与雨季施工方案十四、施工环保措施计划十五、附图表:附表一拟投入本工程主要施工设备表附表二拟配备本工程主要试验与检测仪器设备表附表三劳动力计划表附表四计划开、竣工日期与施工进度网络图附表五施工总平面图附表六临时用地表一、工程概况本工程为2019-2019年海绵城市建设雨水综合利用工程(雨水利用改造工程),地处xx市,南起xx大街,北至xx大街,东至xx,西至xx大路。2019-2019年海绵城市建设雨水综合利用工程(雨水利用改造工程)主要包括建设下沉式绿地、雨水花园、生物滞留带、透水铺装,植草沟,等低影响开发设施,雨水模块与雨水利用管线以及对现有绿化进行景观提升。工程范围及规模:改造透水铺装、会展中心南北两处停车场进行土壤改良及铺装翻新、广场局部绿化补植、建设下沉式绿地、雨水花园、生物滞留带、植草格透水铺装、植草沟,蓄水模块2400m3等低影响开发设施,本工程图纸、工程量清单范围内全部内容。施工准备工作我公司在投标阶段,已对工程性质、内容、技术要求、周边环境、地质情况等作了认真、充分研究,并为一旦中标后进场施工作准备。1、、落实项目部人选,组建强有力项目经理部,并落实参与本项目施工人员。、认真审阅施工图纸,参加设计交底与图纸会审。、复测控制桩并制定测量方案。、组织工程技术人员熟悉施工图纸,编制详细施工方案,进行技术、安全、防火培训,做好技术、安全交底,安排好有关试验工作。2、、全面检修进场施工机械设备,以保证施工前设备运转正常。、编制施工计划,安排施工顺序,协调各工序及各专业间配合工作。、落实相应专业施工队伍,并进行岗前培训与教育。、做好材料、成品、半成品与工艺设备等计划安排工作,使之满足连续施工要求。、在全公司范围内进行宣传,使全体员工了解本项目情况,一旦中标,公司能全力以赴,支持本工程施工。3、现场准备工作若我公司中标,则立即进行以下现场准备工作:、测设标高控制网。、确定施工范围,设置施工围蔽,并在围蔽区内按消防要求设置消防栓及灭火器材。、认真熟悉现场地理位置、工地条件、供水供电状况,以及出入口位置,认真布置贮存物料与施工用工作面,修建临时设施,平整场地,使之满足现场施工要求。、架设动力与照明线路,接通施工用水管路,确定材料、设备与土方运输