侧向滑步推铅球.doc

一、指导思想:在“健康第一”思想的指导下,依据新课标,确立了以“学生发展”为中心目标体系,积极改进教学方法,激发学生学习兴趣,承认个体差异,注重学法指导,使每一位学生真正成为学习的主人,从中体验成功的乐趣。为培养学生终身体育意识打下良好基础。二、学情分析:高一年级学生其生理功能日趋完善,运动能力接近成人;心理上逐渐趋于成熟,学习具有一定程度的选择性和目的性。三、教材选择:根据新课标要求和高一年级学生的心理、生理特点,本节课选择了铅球和游戏两个不同性质的教学内容。具体来说,铅球是田径教材内容之一,它既是人们锻炼身体行之有效的手段,又是田径运动中最基本的、技术性较强的基础教材。本节课是铅球教学单元的第一课时,主要目的是初步掌握原地推铅球基本技术,以发展上肢力量和协调性为主,是本节课的重点教材,而游戏不仅是一项综合性集体活动,而且是思想性强,综合各种技巧,简单易行,内容丰富,又有一定竞赛因素的体育活动。本节课选择了跳跃接力游戏,主要是发展下肢力量和速度素质为主,同是体现新课标,弥补了铅球项目的不足,选择以上两项教材,使基础教学和新课标完美结合,较好的解决了新课改最突出的矛盾问题,这对高一年级学生有着重要的教育意义和锻炼价值。为今后打下良好基础。四、教学方法:本节课在精心设计每一种教法的同时,更注重学法的指导,实现了三个方面的突破。从教学结构来说,采用了按活动内容划分课的结构(开始---热身---实践、探索、体会、评价—结束),突破了过去“三段落”的教学结构;从学习方法来说,采用了自主创新、合作探究为主、适当讲解示范的学习方式,改变了过去学生被动接受,老师一统课堂的教学模式;从教学方法手段来说,采用了游戏、分组、情景、音乐等多变的、间接呈现的教学方法、手段。改变了过去单一的、定性的、直接的教学方法、手段。体现了老师和学生双向互动的和谐师生关系。从而激发了学生学习兴趣,使学生在自主合作中学练,在讨论探究中掌握,在综合评价中提高,在欢快的音乐中结束。其整个学习过程体现了“自主、合作、探究”的教学理念。五、教学程序:开始约2′-----热身约8′-----实践、探索、体会、评价约25′-----结束约5′。附:跳跃接力游戏图示:20m10m说明:①四条约20M的跑道,分四组比赛。②设两个德育奖:即合作奖(团结就是力量)和诚信奖(诚信也是一程美德)。