作为班主任,在学生心目中的地位是很重要的。因此,班主任应该做好学生的“心理保健者”。首先,班主任自身必须有一个健康的心理。古人云:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”班主任的自身素质、道德修养,客观上就是班级每一个学生的楷模。一个理想合格的班主任,除具备良好的道德素质、业务素质、身体素质外,还必须具备诸如热爱、合作、活泼、乐观、幽默等积极、健康的心理品质。人格健全的教师,能在教师中创造出温馨和谐的气氛,使学生如沐春风,轻松愉快;其次,班主任还要自觉学习,了解一些青少年心理发展及心理卫生、心理咨询方面的知识。通过学习,知道青少年学生心理发展的年龄特征,关注每个年龄段的学生容易出现的心理问题,及时预防,提出相应对策以解除学生的心理困惑。再次,在教育过程中,班主任必须摒弃长期以来形成的“师道尊严”的观念,不要戴有色眼镜去看待学生,不要因学生的一时错误就冠以这样或那样的帽子,不要以长者自居,高高在上,要放下架子,与学生交朋友,充分理解学生,与学生平等地沟通,交换意见,只有这样才能及时发现问题,及时解决问题。要用“三心”对待学生。“三心”即“爱心”、“诚心”、“耐心”。用“爱心”温暖学生,用“诚心”感动学生,用“耐心”说服他们。我愿做学生的“心理保健者”,为祖国,为社会培养优秀人才。评议:单位:姓名:日期:
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