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班主任培训总结.doc班主任培训总结4月23日——24日,我有幸参加了在**一中举办的“全国班主任专业化成长”培训活动,在两天的培训活动中,我们聆听了三位来自北京的教育专家和同行的精彩报告。一位是王淑青校长,一位是高中班主任老师王保东,还有一位是小学班主任何艳梅老师。给我印象最深的是王淑青校长和何艳梅老师的报告。王淑青校长的人格魅力和她超强的管理水平始终感染着与会的老师们。王淑青校长与我们分享了巨山小学工作中的不等不靠的精神,分享了“严肃的工作态度,严谨的工作环节,严格的工作标准”,分享了“我负责,我能行,我快乐”的自信与快乐。她的报告让我们进一步明确了教育是什么:教育是最大限度发挥人的优势;教育就是模仿;教育就是立德树人,培养自主发展的人;教育就是唤醒、启发、激励、养成;教育就是培养好习惯;教育就是成就自己。这更使我感到作为一名教师,特别是一名班主任所肩负的责任重大。更促使我们精心地干、精细地干、精致地干好自己的工作。在听了何艳梅老师的报告后,收获更多的是爱中的智慧:爱是基础,爱生智慧。只有真心地爱学生,才能尊重学生、了解学生、理解学生、教育学生。当你真心爱学生的时候,你就会发现没有困难的工作。爱学生,就会想出教育学生的办法来,就会享受工作的乐趣和育人的幸福。佩服何艳梅老师在班主任工作中的智慧-------坚持,坚持用折线图表展现学生每日每月每学期的变化,在这一图表的背后凝聚得便是何老师科学智慧的工作方法。试想如果我们能灵活运用班主任智慧中的反思、多向思维、创新、细节等等,那我们的班级管理一定会发生意想不到的效果。下面我将何老师报告的内容整理如下,作为日后借鉴只用。一、展示自己的数据,给每一位学生一个镜子每个孩子有两张表格:不良学录表,低年级以喜报的形式激励,高年级得诚信章的形式奖励。记录方法:随机的,【我们的全员育人,过程育人】,自己去记录,课代表记录。作业记录有小组长完成。可以随时质疑别人的记录和自己的记录。,任何人都可以给予记录。。。,也是一个被监督者。二、在班内一定要建立透明的制度,是监督者而不是一个告密者,作为监督者或是告密者的不同的理解,我们需要的是一种教育的结果,而不是一种告密后的惩罚。做好一个合格的监督者而不是做一个“无奈”的告密者。人人都是班级的主人,是成员,监督而不是告密。完善的评价机制促进学生自律要使干部:认真负责,得人心。(有规则)要使同学:各尽其职,严自律。(有事做)制定了规则就做到公平、公正。班主任要做到:“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。统观这次培训,自己真的受到了很深的触动,每一位班主任都希望成功,我也不例外,但是有责任心才能获得成功;有良好的心态才是成功班主任的前提,有了责任心有了好的心态