,就是高度的心智专业工作的特征之一,就是高度的心智活动,它不是通过简单培训和师徒相授就活动,它不是通过简单培训和师徒相授就可以完成的,需要专业工作者自身的努力可以完成的,需要专业工作者自身的努力修为。修为。?现代意义上的学校不再仅仅是传授知识的地方,而是个学习共同体,是学习活动的场所。?教师带进教室的不只是教材,还有对学习活动的设计;走出教室也并不意味着教学的结束。?1989年美国的教育心理学家波斯纳( 1936)曾经提出过一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长。并指出没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识,如果教师只满足与获得经验而不对经验进行深入的思考,他的发展将大受限制。??科顿和斯巴克斯-兰格( & Langer)在1993年提出了教师反思的基本过程:? 选定问题——选定特定的问题,并从可能的领域内,包括课程、学生等方面广泛地搜集这方面的资料。? 分析资料——分析这些资料,形成问题的初步框架,并在自己的知识范围内搜寻有关的信息。??假设方案——问题明确、清晰之后,可以提出各种假设和解决问题的方案,预期实施效果。? 实施方案——深思熟虑后,可以实施方案。当对新的行为进行观察和评价时,新的一轮反思又开始了。?反思实验法?教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所做出的行为、决策以及由此产生的效果进行审视和分析,通过提高参与者的自我察觉水平来促进能力发展。理论储备的意义?这样的过程没有理论储备是不可能完成的。?再也没有思想家和实践家之分,所有的实践者都是思想家。?——乔治·华盛顿大学南希·迪克(Nancy Dick)教授?没有理论的支点,教育就可能是一种无意义的模仿。理论储备的内容政策性文件政策性文件??《基础教育课程改革发展纲要》《基础教育课程改革发展纲要》??《语文课程标准》《语文课程标准》??《中国教育改革发展中长期规划(《中国教育改革发展中长期规划(2010-2010-20202020)》)》??《教师专业标准》《教师专业标准》
王意如语文教师的专业素养 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
