《触摸春天》教学设计一、导课师:同学们,知道现在是什么季节吗?(春天),是呀,春天来了,瞧,柳树醒了,燕子飞回来了,桃花开了,百花轻轻的触摸,用心地触摸,来,再读一遍。(生再读课题)读了课题,你们的脑海中一定会产生一些疑问,请说一说你们的疑问。(指名)二、初读课文,整体感知师:现在我们就随着课文走向这个诗意的女孩,走进她诗一样的内心世界!请同学们自由朗读课文,边读边想:课文主要讲了一件什么事?(生带问题读课文)师:读了课文,谁来说说课文主要讲了一件什么事?师:同学真会读书,通过读书,理清了课文的脉络,这样有助于我们更好的理解课文。师:听了同学们的描述,我仿佛正置身于这美丽的春天中,来到了这个花繁叶茂的小区里,来,让我们美美的读读课文的第二自然段。去感受春天的美好!(出示:春天来了,小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了,月季花开了。)师:小区的绿地上花繁叶茂,桃花开了,月季开了。同学们,还有什么花开了?(老师在读时要突出“花繁”一词)生:玫瑰花开了。生:迎春花开了。……师:小区的绿地上,繁花似锦,百花齐放,好一派生机勃勃的春色啊!同学们让我们再来读,去感受小区春天的美景!(生齐读)三、联系前文理解“极其准确”师:春天在我们的眼中是多姿多彩的,但是安静的眼里却是一团漆黑。然而,安静却以自己独特的方式感受到了春天的美好。那么,安静是怎么感受到的呢?请同学们认真默读课文,边读边勾画出安静感受春天的句子。并且用心体会体会,待会,我们进行交流。(生默读,勾画句子)师:同学们读书真专心!安静是怎么感受到春天的美好的的呢?谁来读读你勾画的句子。(生读勾画的句子。给予肯定)师:同学们找到了这么多的句子,那我们重点先来看这一句:(出示:安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。)师:生读,安静为什么能“极其准确”的伸向沾着露珠的月季花呢?(“极其准确”打红)老师先来问问同学们,“准确”是什么意思?那“极其准确”呢?生:就是非常准确的意思。为什么会这么准确呢?别着急!让我们联系上文去寻找答案。谁来给大家读读这段文字,其他同学边听找,看看从哪儿可以找到答案。(出示上文:浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩,整天在花香中流连。早晨,我在绿地里面的小径上做操,安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。)师:同学们,安静为什么能极其准确地伸向沾着露珠的月季花呢?你找到答案了吗?生:在花香的引导下。师:是呀!那花太香了,有了花香的引导,才有了安静能够极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花的可能呀!生:安静整天在花香中流连。师:对呀,只有整天的流连,舍不得离开,才能使安静能够极其准确的伸向沾着露珠的月季花呀!生:走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。师:这说明了什么?(说明安静对这里很熟悉)是呀,这也为
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