姚小美 班级管理论文.doc

在班级管理中激励和榜样的力量重庆市南川区第三中学校姚小美班级管理工作不仅是一项技术,更是一门艺术。班级管理既是繁杂而头疼的工作,具有挑战性,须要老师创造性的去工作。所以我们在工作中不仅要学习、实践,还要不断的总结,才能胜任这项工作。下面是我将激励和榜样运用班级管理中体会:一、激励开启智慧之花每位成功的家长都说,孩子是夸出来的。教育家也说孩子是鼓励出来的,也有很多例子证明孩子的成绩是信任出来的。也许是因为中学生很看重自尊和荣誉,他们常表现出爱惜荣誉,争取在同伴中获得认可,甚至取得某种威信,都希望得到老师的表扬,增强自己在同伴中的影响,在集体中得到重视,所以激励至关重要。针对中学生的心理特点和多年的教育实践使我体会到,在中学班级管理工作中采用激励的教育方法,调动学生积极因素尤为重要。比如:我班上有一个男生叫小明,非常聪明,但成绩中等。有点玩世不恭,有点不以为然,觉得明天比海水还多。我非常着急,既晓之以理,又动之以情;既吓唬,又体罚,可收效甚微。一转身我明白,黄金棍出好人的时代已经过去了。一次偶然,我发现他写的字有笔锋,就像捡到金子一样,立即在班上表扬了他,让全班都来参观,还马上请他到黑板上来书法表演,抓住时机给学生讲把字写好的重要性,号召学生开展书法大赛。从那以后,他像变了一个人似的,不但字写得好,其他方面也有很大的进步。也许这就是激励的力量吧!从此我的嘴里飞出来的总是鼓励学生的话语,无论是一次精彩的发言,还是一个纯真的微笑,都是我鼓励的范围。无论是成绩的点滴进步,还是一次真诚的对话,都是学生鼓掌的缘由。真的,生活中,不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。 以前班墙壁的建设几乎是一片空白,既起不到对同学们学习的促进作用,也达不到对同学们进行宣传教育的结果。有了榜样学生后,我们在班后面的墙壁上,开创了两块学习园地。一块是光荣榜,不但用彩纸写上大名,而且还用皱纹纸扎朵大花,四周再贴上彩纸边框。另一块则写班上的新发现——同学们的点滴进步。有时也展贴学生的优秀作业作品。班墙定期更新。同学们对这种做法非常欢迎,下课后大家都主动涌到后面去看,起到了很好的激励作用。通过一段时间的多种形式的有意鼓励,我发现很多同学都积极、乐观、上进。班风正,学风浓。我想,这就是激励开出的绚丽花朵而吧!二、榜样结出灿烂之果古人云:“以人为镜,可以明得失”,说的就是榜样的作用。榜样的力量是无穷的,在班级管理中,给学生树立学习的榜样,就会取得事半功倍的效果!通过榜样的示范作用促进班级管理的方式,既是一个传统又是一个很重要的教育方法,也是一种具有强大说服力、非常现实而又十分直观的教育和引导方法,更是激励鞭策班级成员努力进取的直接动力。榜样有很多种,一种以名人、伟人为榜样。由于中学生生活阅历较浅,道德观念较薄弱,以先进人物为榜样,符合中学生的认识特点。他们容易对那些为人类物质文明和精神文明做出卓越贡献的科学家、思想家、艺术家和为正义事业而英勇献身的革命先烈等产生由衷的敬佩之情,从内心深处把那些正直无私、为真理不懈斗争的行为和精神作为模仿和学习的榜样。其二以优秀学生为榜样。 班主任要经常采用不同形式对优秀学生进行表扬,重视优秀学生对其他学生的表率作用,由于同学们生活学习在一起,学习环境和经历基本相同,学生中的榜样为学生所熟悉,因此更具有可比性,更易为其他学生所接受,能起到立竿见影的作用。所以我们教师要