长方体的体积教学设计.doc

课堂教学设计表章节名称长方体的体积计学时1教学目标课程标准:本节(课)教学目标:知识和能力:(1)、理解、掌握长方体体积的计算方法的推导过程。(2)、领会长度单位、面积单位、体积单位的共同点,体会体积单位的实际意义。过程和方法:(1)、猜想、验证、推导长方体体积计算公式,培养学生分析、归纳、推理以及抽象概括的能力。(2)、进一步发展学生动手操作能力与空间想象能力。情感态度和价值观:(1)、结合教学内容向学生渗透辨证唯物主义观点。(2)、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美。学生特征学生以往的一些操作性活动所积累下的丰富的活动经验及初步形成的空间观念,构成了他们学习本节数学内容的重要方法基础。另外,本单元前几课时所学的长方体和正方体的特征、性质,长方体、正方体的表面积的计算,体积的概念和常用的体积单位,又为长方体和正方体的体积计算作了很好的知识上的准备。并且,在课前摸底时,大部分学生通过各种渠道已经知道长方体和正方体体积公式,成为本节课教学设计一个重要依据。---3理解推导过程掌握公式灵活运用理解、掌握长方体体积的计算方法的推导过程。掌握长方体的体积公式利用所学知识解决生活中的实际问题。项目内容解决措施教学重点指导学生探究长方体的体积形成过程。通过学生动手操作教学难点让学生深切感悟体积度量单位的实际意义。通过解决生活中的实际问题课程名称数学设计者高妮只单位(学校)铜冶镇铜冶小学授课班级五年级教学媒体(资源)---3理解推导过程掌握公式灵活应用课件课件投影展示各小组动手操作成果长方体体积=长×宽×高字母公式:V=a×b×h=abh习题ADJDHGI所摆出的长方体的体积一样长方体体积=长×宽×高字母公式:V=a×b×h=abh7×4×3=84(立方厘米);324下载自制自制①媒体在教学中的作用分为:,建立经验;,引发动机;,建立概念;,正确操作;,形成表象;,启发思维;,引起思辨;,开阔视野;,陶冶情操;,复习巩固;。②媒体的使用方式包括:—播放—讲解;—播放—讨论;—播放—概括;—播放—举例;—提问—讲解;—讨论—总结;、边讲解;、边议论;;。板书设计推导长方体的体积计算公式长方体体积=长×宽×高字母公式:V=a×b×h=abh课堂教学过程结构的设计教学模式:教学过程结构:开始小组讨论长方体长、宽、高和体积的关系,猜想长方体怎样求体积,验证。创设问题情境,激发学生兴趣,引出本节课内容学生根据要求小组合作,动手操作,记录电脑复习旧知识,为本节课做好铺垫电脑学生通过小组展示,发现拼成的长方体的体积一样 教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动教师小结总结长方体的体积公式学生利用所学知识解决生活中的实际问题教师归纳总结,--3熟记公式灵活应用1、一个长方体,长7厘米,宽4厘米,高