由语言走进文本,由语言深入内心──《雷雨》教学实录浙江省师范大学人文学院童志斌【教学目的】品味戏剧语言,把握人物心理与个性【教学方法】朗读品味法;讨论点拨法【教学手段】 Authorware课件(文字图片投影,电影片断欣赏)【教学时数】第一课时。【教学过程】一、导入(显示按钮主页面) 上世纪60年代,有一位年轻的日本作家访问中国,他专程登门拜望了剧作家曹禺先生,并表达了这样的愿望:“我希望日后也能写出像您的《雷雨》那样的杰作来。”这位日本作家是谁呢?他就是1994年诺贝尔文学奖得主──大江健三郎先生。同学们,我们都知道,《雷雨》是曹禺在中学时期开始构思,在大学毕业时完成的话剧处女作,那么,究竟是什么原因,使得这部年轻的作品,成为大江先生眼里“丰碑”式的巨著呢? 单元知识短文告诉我们,语言、人物与戏剧冲突是构成一个剧本的三要素。其中,语言是剧本的基础,是第一要素。(投影:“话剧语言”)
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