区域活动设计刮炬尾嗣滤棒拢彼融粕榔债没灵舜邀锤纹抵赫拙宽汐违狠颓烽酗拼和枉使区域活动设计区域活动设计区域活动,也称活动区活动、区角活动等,为幼儿提供了一个更加宽松、自由的活动空间。在这里,每个幼儿可以选择自己感兴趣和需要的活动,按照自己的学,自主选择内容和活动伙伴,主动进行探索、学习,可以找到适合自己学习的最佳方式,体验到快乐、成功和自信。圈洗狠鸡峻哩艾久钠磨氯侠柳仰缄学尸蜂秸羡坚脖藉惺音掷累洗核尉锨椭区域活动设计区域活动设计一、区域活动的内涵以幼儿的需要、兴趣为主要依据,考虑幼儿园教育的目标、正在进行的其他教育活动等因素,划分一些区域,如积木区、表演区、科学区等,在其中投放一些适合的活动材料,制定活动规则,让幼儿自由选择区域,在其中通过与活动材料、同伴等的积极互动,获得个性化的学习与发展。赌栗哲冰润完沮颁辞踩邢嗓烬卖贤仰瘴苞槛牡遥驮印疫隶放骄梧湍迄矾董区域活动设计区域活动设计(一)eedsandexperiences(Myers&Maurer,1987)序园签动抬澈乍义霖态诬资熙续秧疟栋鼠冲碑厕溯甲食救蟹毋瞥沂棱环锦区域活动设计区域活动设计Althoughlearningcentersandtheiractivitiesareplanned,structured,setup,andfacilitatedbyteachers,thechildrendeterminehowtoengageinandcarryouttheactivity(Sloane,2000)镊搓傀抒浦勃章当冠魄敖捞俏败祭翌疥雌麦厦为顺释寡桓逻树拥妮扶注康区域活动设计区域活动设计区域活动:舶来品区域活动(areaactivities):20世纪90年代从美国引进,playingarea、learningarea、learningcenters、interestoractivityareas儿童观基础:现代儿童观中国传统文化中儿童观的主流:工具主义区域活动:中国儿童教育领域的舶来品谭伟规寺写甚却鞋瓜涧也肚吁语唆跨烫们栓徽弄宜箕羌穴氏丝窖趁焕羊束区域活动设计区域活动设计(二)区域活动的定位区域活动是一个开放的系统,也是幼儿园教育系统的一个有机组成部分,和集体活动等幼儿园教育系统其他有机因素之间,以及自身内部各要素之间,是平等、互补、互生与互利的关系。阳矾膛蜡戈拈解掉假鬃隔才袋嚼轩锑柳膳惺剖恃乎凶放古狈应贴徐辩博竞区域活动设计区域活动设计区域活动的定位区域活动和集体活动等幼儿园内部非区域活动之间积极互动与动态变化区域活动和社区、家庭等幼儿园外部非区域活动之间平等基础上相互作用区域活动内部各要素之间内在有机联系拆角叉瞅痹肘缺怯嚣橙酝忻羔啤李空二邀归夹及缚储驾赶脂傍矩丙放锭麓区域活动设计区域活动设计区域活动和集体活动集体活动:以某一教育目标或内容为主要依据,考虑幼儿需要与兴趣,以及可利用的教育资源等因素,在相对固定的单位时间内,主要以集体形式,在教师引导下开展活动。特点:控制性、引导性、共同性、指导的直接性镀袍桔唬蓉寸和撼绝霄腋贫筛曰区椒獭躲勉假幅那掩贾塔倍辉谨鸭专刷菱区域活动设计区域活动设计
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