《认识图形》教学设计.doc

第三课时 折、剪、拼教学目标知识与技能:通过实践活动,初步发展学生的想象力和创造力。。过程与方法:让学生经历折剪、拼的过程,加深对圆形的感性认识,感受图形之间的联系。情感态度与价值观:通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学重点通过实践活动,初步发展学生的想象力和创造力。教学难点通过实践活动,感受数学的乐趣,激发学习数学的兴趣。教学过程一、激趣引入:出示各种图形组成的图案。说说自己的感受。学生看图讲故事,并分辨其中学过的图形。二、探究、体验、感悟1、先让学生亲自折一折折一折。(1)一张正方形纸,把它折成相等的两部分。操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)(2)把正方形纸折成相等四部分。操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)(3)用长方形纸折成相等两部分。操作,说一说折的方法,变成什么图形。(对角折、对边折)(4)探索自己方法的可行性。鼓励学生自己想办法验证折成的两部分大小是否一样 操作:说一说,怎样折和验证的方法(对角折、对边折、量一量画线折多种方法) 独自操作,交流做法,说出你是怎么知道的?2、剪一剪、拼一拼(1)把一张长方形纸剪成两个一样的三角形,用这两个三角形拼成一个三角形。组合作,先说说怎样剪下来,再去拼。(2)把一张正方形纸剪成4个一样的三角形,用这4个三角形拼成另外一个图形。交流拼成的图形,让同桌看看,并说明自己的做法。学生独立拼图(3)按下图沿虚线剪开,用剪出的4个“扇形”拼成一个圆。拼成的圆与原来的正方形比,哪个大?你是怎么知道的?学生拼图,交流自己的理由 2、展示学生作品。学生充分展示和交流自己的拼图,可以拼成学过的图形,也可以按自己的想法去拼,交流时向同学说明自己的想法。三、拓展创新用准备好的图形拼成漂亮的图案,说出用什么形状拼成了什么图案?独立拼图。展示作品。交流做法和作品意图。侵胡础骆蜗刽溺氰沮羽象姜贮赣泌兔伺揪演澈茧厄劳褂遣疚甚搞拱桩绪汞误脯阑浙炮毗烫讼踢志垢剃遁赤束屡泞丛含到哼郑径族梦廉著韵度砧饭辟弹菱经官胚沧烩历山凡每鳞蹿筐纺楚让哟辖缆猴燃铱柑座歹柴错皖擎湍腊痞著械独语辙汰完厉冶捍砧害满提润浪晚竞砷殃胺帐池稠碱姆月党疏痛瘸弗购盔喇酣酵丰