《草虫的村落》教学设计.doc

《草虫的村落》教学设计第一课时主备人:雷蕾使用人:教学目标:,理解由生字组成的词语。,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。、流利、有感情的朗读课文,积累自己喜欢的语句。教学重难点:学习作者如何细心观察大自然,体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。教学准备:多媒体课件教学过程一、自主阅读,整体感知(一)、:通过联想与想象来表达自己独特的感受师:还记得我们这个单元的学习要求吗?【体会作者是怎样细心观察大自然的,有哪些独特的感受;还要体会作者是怎样展开联想和想象,表达这些独特感受的】一生说,齐读。“草虫的村落”,板书课题,读题。“村落”这个词,你想到了什么画面?(村落,主要指大的聚落或多个聚落形成的群体,常用作现代意义上的人口集中分布的区域。)一般是指人居住的群体,而这篇课文写的却是——草虫的村落。知道什么是草虫吗?生交流。?(郭枫)他是一位台湾作家,这篇文章也是一篇想象独特的散文。 (二)、初读感知,理清脉络首先请大家打开课本,自由读一读课文【出示要求:。把课文读通顺,读流利。。】端好书,开始吧。A、学习词语第一组:寒暄、亲戚、僻静、红鸠鸟、熙熙攘攘请2认读。字音读得很准,有不理解的地方吗?生3:我没有见过红鸠鸟。来,一起看一看。第二组:街巷、静谧、烘烤、音韵、,注意到了红色的字了吗?这些字都是本课要求会写的字,写得时候要注意什么?有哪些地方要给大家提个醒。,有不理解的吗?①生一提问静谧,你怎么理解。静谧:安宁而平静。②你理解音韵的意思吗?字典里有2种解释:①和谐的声音,②汉字字音的声、韵、调。文中的音韵是哪种意思?读读这个句子。是哪种意思?——和谐的声音。是谁演奏出来的优美的音韵?——甲虫音乐家们。 B、:概括课文主要内容的句子。(我目光追随着爬行的小虫,作了一次奇异的游历。)谁跟他找的一样?英雄所见略同。?(我目光追随着爬行的小虫,在草虫的村落里,作了一次奇异的旅行。)评:简洁、完整。,哪个自然段到哪个自然段写了这段奇异的游历?(2—9)—9自然段,你在“草虫的村落”看到哪些画面?试着用自己的话概括一下。         :彼此交流一下你看到的画面,给每个画面取个小标题。小组讨论、全班交流。(游侠归来、迎接游侠、和谐相处、演奏音乐、勤勉劳作、各司其职)学生板书。【策略调整】 二、提炼问题,合作探究(一)、学习第3—4自然段 ,让我们走进这位“游侠”,说说看,什么是游侠?2. 师:专门行侠仗义、爱打抱不平的,我们称为是侠,经常云游四方的大侠我们就称他是——游侠。这个词分开来体会会更有味道,这样吧,我们通过读书去读懂这个词。咱们再读读课文三、四段,你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠,而且是一个云游四方的大侠?一边读,一边把重要的语句画下来。 【策略调整】三、展示交流,拓展升华3. 师:谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠?   ①A生:【你