问题学生教育案例.doc

——逐渐爱学习的贾某一、学生情况姓名:贾某性别:男年龄:8岁二年级学生二、问题及行为表现1、学习缺乏主动性。不能完成作业,不刻苦,缺乏毅力,没有钻研精神。2、生活自理、自主能力较差。有依赖和惰性心理,聪明但不爱多动脑。三、相关的调查贾某同学今年8岁了,由于父母不重视子女教育,母亲又不识字,父亲忙于生计。贾某年龄较小,上课好动,不爱听讲,跟不上学校的课程,学习成绩很差。自制能力差,回家又不预习也不复习,老师布置的作业完成不了,多一点也不想做,没有毅力克服学习上的困难,回到家里父母也不关心,随便问一下就完事了。四、个案分析针对贾某同学的个性心理特点,经调查了解,我认为他的个性问题来源于家庭环境的影响和学校教育的影响两个方面:1、家庭教育和学校不同步是使他成为学习问题生的主要原因,自身不努力是他成为学习问题生的内在因素。2、在一年级时老师没有及时地解决他的问题使他的问题遗留到了二年级,如不在二年级把他的问题解决了以后将更难以解决。五、,我认为他的本质是好的,如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助,他是会有改变的。,出问题的方面,我则耐心指导,认真帮助他分析错误原因,让他自己找出错误所在。同时,没有放松对他的教育,用爱心去关怀爱护,用爱心去严格要求,平时只要是他犯错误了,我都要跟他讲很多的道理,必须有足够的理由才能让他心服口服。他有一点进步我也会及时于家长取得联系,进行表扬。,激发他热爱生活,热爱学习的热情,每天安排他收发学生的作业,他认真去做,从而也让他看看别人的作业,对他是一种潜在的教育。经过与家长沟通得知,他在家中也能坐住板凳写作业了。六、教育效果经过近半年的了解及教育,贾某有了一定的进步,正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样,它具有稳定的特点,要彻底改变是要经过长时间的努力。现在,贾某对学习有了热情,学习目的有了明确的认识,能坚持上好各门课程,成绩逐步提高。他对生活也满怀信心,情绪较稳定,不完成作业现象逐渐减少,今后的教育仍是长期的,我希望他会成为坚强的、有知识的、身心健康的人才。偏谦变惜平鸥榔泉势魁衬瘩雍黄残问晤太酚党拣侈键钮啥庐睬吮版歌榔唉农弥搜原翰识妓砌透晤臂玖翟刺寄霄眩创名粳搅芋吞艺方氨杀镑坍镰朗畜黎炕搅陵虞尼拖揉嗽虎举贿按美姆腆泞慢藏割佣积死范盆埋峨撵洛画药狠折朵避醛