武宣二塘中学黄鸿妹.doc

第5课合同为一家二塘中学黄鸿妹班别姓名小组编号【学习目标】1、知道“天可汗”的含义,了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。2、识读“唐初边疆少数民族分布图”,了解唐朝周边少数民族的分布情况3、讲述文成公主入藏和亲的故事,说出文成公主入藏的意义。4、列举唐王朝对待少数民族的政策,简述“和同为一家”的含义。【预习导学】学法指导:(1)精读课本:从问题入手,在书中找出历史基本要素,自主解决导学案中的问题。(2)双色笔标注:用双色笔标记,特别要标注未能解决的问题。自主预习,自我提高(学生自读课文,概括主要内容,展示预习成果。) 〔一〕松赞干布和文成公主1、藏族的祖先在唐朝时期称作_________,他们生活在__________一带。以_____和______为生。 2、7世纪前期,吐蕃的杰出首领____________统一了青藏高原,定都_______。他仰慕中原文化,向唐朝求婚,_______把__________嫁给他。文成公主入藏意义:促进________________________奠定________________________。3、8世纪初,唐朝又将__________嫁到吐蕃。吐蕃赞普上书唐朝皇帝说,吐蕃和唐朝已经“和同为一家”了。 (二)、回纥的勃兴 回纥是________族的祖先,游牧于___________一带,8世纪中期,建立汗国,唐玄宗封其首领为____________,后来,回纥改为________。 (三)、“车书本一家”靺鞨族是我国________族的祖先,隋唐时期,生活在今我国东北的_______、________一带,7世纪末,粟末靺鞨建立政权,后来唐玄宗在那里设州,以其首领为都督,封__________,从此,粟末靺鞨以______为号。 (四)、苍山洱海间的南诏 隋唐之际,云南苍山洱海一带分布着_______,他们是_______和________的祖先。唐玄宗封南诏首领为_________。【合作探究】理解运用历史、体验感悟、讨论、相互探究一、预习结果:组内交流预习中的不明白问题仍不明白的由组长汇总二、探究合作(不依附不从众让思考成为习惯)1、议一议:本课课题“和同为一家”的含义是什么?2、阅读P44活动课一:历史短剧——文成公主入藏的相关资料,请选取其中的一个剧情,结合课本的内容和相关图片,展开合理的想像,编课本剧。提示:如《步辇图》禄东赞求婚、松赞干布迎娶文成公主等。(1)思考:松赞干布对吐蕃作出了哪些贡献?他为什么多次向唐朝求婚?(2)如果你随文成公主入藏,你能帮她做些什么有益于吐蕃的事?几年后,你会发现吐蕃人民的生活发生了哪些变化?(3)你能评价文成公主吗?【达标测试】1、连线题(1)东突厥:维吾尔族(2)回纥:蒙古族(3)吐蕃:藏族(4)南诏:满族(5)靺鞨:彝族、白族2、被少数民族拥戴为“天可汗”的是()A、唐玄宗B、唐太宗C、武则天D、唐高宗3、藏族的祖先是()A、回纥B、吐蕃C、靺鞨D、南诏4、某剧团要演编一部反映唐政府与少数民族友好关系的话剧,这部话剧应取材于()A、张骞出使西域B、文成公主入藏C、玄奘西游天竺D、鉴真东渡日本5、唐玄宗