骨骼、关节和肌肉.doc

浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件骨骼、关节和肌肉使用范围:义务教育课程标准实验教科书《科学》四年级上册第三单元第6课作者:舒俊波作者单位:杭州市求是(星洲)小学撰稿时间:2011年8月?教材分析及设计意图:学生对自己身体已经有了一定的了解。而当我们引导学生对身体关注的时候,熟悉的身体活动与陌生的身体结构形成了强烈的对比,非常熟悉的身体一下子变得陌生了。“骨骼、关节和肌肉”,通过观察活动,帮助学生了解上肢运动过程中骨骼、关节和肌肉的功能、结构及其相互作用,并以活动之后身体的各种变化及需求为线索,帮助学生建立人体各个部位协调工作的认识。在这一课的教学活动中,要向学生们介绍身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。学生将有机会体验上肢运动时,骨骼、关节和肌肉是怎样协调动作的。作为人体组成的一部分,骨骼的主要功能是支撑和保护身体,并和肌肉共同作用产生运动。肌肉不仅参与身体的运动,而且是许多重要器官的组成部分。在本课的学习中,学生主要研究的是骨骼与肌肉共同作用于肢体运动的功能。教科书突出的是它们彼此之间在肢体运动上的协作,以帮助学生建立系统的、有联系的看待事物的方式。至于具体的骨骼、关节和肌肉的名称与组成,并不要求学生掌握,可以作为资料阅读。教材分析:第一部分:观察上肢的运动。身体的运动是一个复杂的过程,学生难以全面了解,所以教科书中设计了学生易于操作、易于观察的上肢运动作为主要的观察、体验活动,让学生感受。在活动中,仍旧延续了在第一课中采用的方法,要求学生认真、细致地观察,对观察的描述也要准确和简练。第二部分:记录我们的发现。在记录中,学生要将自己观察到的手和手臂的变化画在记录单上。学生的记录不一定非常精准、完善,但是一定要求是真实的观察结果。对于肌肉、关节的观察,需要学生根据观察到的现象做出推理,以提出关于肌肉、关节形状和结构的认识。当然学生也可以根据查阅到的相关资料来建立认识。学生状况分析:骨骼、关节和肌肉对学生来讲,是个暗箱,学生能够感受到但不能直接观察。这对于四年级的学生来讲,理解该知识存在一定的难度,而且肌肉等相关知识也很复杂,如何才能让学生系统理解骨骼、关节、肌肉的作用,在课堂中值得仔细思考。当学生通过一系列的体验、模拟各部分器官功能的活动,发现身体在工作中的协调工作特点之后,又将会感受到人体那种精密、和谐之美。?教学目标::身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。:(1)在观察的基础上,做记录,并能够在不断完善认识的过程中,有意识地对自己的观察记录进行补充完善。(2)查阅资料,了解有关上肢结构的知识,能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。、态度、价值观:(1)愿意与他人分享研究结果,合作交流。(2)正确对待研究中不完善的结果,善于在反复观察、研究中完善认识。?教学重点:了解在运动中,骨骼、关节和肌肉的协调运动,及身体在做不同运动的过程中,骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。?教学难点:暗箱观察的方法,并理解这样方法的有效性。?教学准备:为学生准备:哑铃、骨骼(肌肉)全身图、骨骼模型。?教学过程:一、引入摸一摸(教师示范,摸一摸自己的手腕,说一说有什么感受)交流:硬,引出:骨骼(揭题:骨骼、关节和肌肉)出示:骨骼模型(或