单元教学反思 (3).doc

单元教学反思 (3).docCulture2:CleaningtheEarth单元教学反思通过开发这一文化单元"Culture2:CleaningtheEarth"的精品课程的研究,让我们感悟颇多:一、 用英语组织教学,创设使用英语的环境。在英语教学过程中尽可能少地说汉语,而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。这一环节非常重要,是学生练习听力的良好机会,也是学生学习与模仿的途径之一。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会,创设英语氛围,培养学生直接用英语思维、表达的习惯。在本单元的教学中,基本都在使用英语教学,这样可以很好地烘托英语课堂气氛,增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。二、 创设各种情景,提高学生学习兴趣。英国语言家埃克斯利曾说:教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。在本单元的教学中,能够抓住学生的特点,创设各种情景,激发学牛的真实情感,提高学牛学习兴趣,并在真实的情境中进行英语交流,提高学生英语交际能力。例如本单元创设有趣的教学情景,通过“地球妈妈”生病要去看医生这一线索,直接导出本单元的新单词,使本单元学习内容贴近生活,使学生在轻松愉快的环境中感受并体验语言知识。三、 扮演角色,进行会话,发挥学生的表演才能,在真实的情景中灵活的运用英语。英语作为一门语言,应体现它的交际功能,所以充分给学生自由发挥的空间,通过小组合作、师生合作,让他们充分的发挥想象,运用所学的内容自编自演谈话内容。这样学生活学活用了英语,同时也培养了学生的表演才能。在课堂上把句型、对话、课文编成短剧,让学生表演,把讲台变成舞台,学生是演员,教师是导演,或师生共同表演。尽量让学生把所学内容,按设定的情景结构演出来,做到声情结合,使学生得到大量的听说机会。在本单元的教学中,学生能够在角色扮演中锻炼了表达能力,学生在共同合作完成任务过程中既提高了学习的积极性,又培养了合作精神,收到的效果很好。四、在教学中注重渗透情感教育。在本单元教学中,教师制定的情感目标是培养学生关心爱护地球的情感,增强学生的环保意识,并从身边的事情做起。学生在学习本课时,认识到地球现时环境污染的严重性,并懂得了如何去保护地球。