望庐山瀑布.doc

教学目标:1、会认9个生字,会写12个字。2、有感情地朗读古诗,背诵古诗,大致领悟诗意。3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。重点难点:1、重点:认字、写字。朗读背诵古诗。2、难点:体会古诗蕴含的情感。教学准备:课件课时安排:两课时教学过程第一课时《望庐山瀑布》一、激趣导入:这两天同学们的表现很好,所以我决定,今天带同学们去江西省九江市的庐山去游一游。欣赏了庐山的风光,你有什么想说的?能否用一个词来赞美一下。是啊,多么迷人的庐山风光,多么壮丽的瀑布,不知吸引了多少游客,来为它题诗作画了呢。我国唐代大诗人李白已曾游览庐山过,就写下了这首著名的《望庐山瀑布》。(板书:望)二、初读古诗,自学生字1、借助拼音,学生自读古诗。2、指导学生划分如何停顿。3、再读古诗,熟悉诗歌内容。4、(出示带拼音的生字)请你选择一种喜欢的方式来读,把字音读正确。5、检查。老师要来检查了,看看哪些同学把字音读正确了?6、指名读生字。7、理解香炉峰,学写“炉”字。你们知道什么是香炉吗?(出示图片)就是焚香的炉子。这边的山峰像不像一个香炉?(像)峰头烟雾弥漫就像香炉里生出的香烟,这就是庐山有名的香炉峰。“炉”字是要学写的生字,跟着老师一起写。(指导写)8、齐读古诗。三、朗读感悟1、生自读,说说自己读懂了什么?什么地方有疑问?2、借助图画和自己的想象,读懂诗句的意思。(出示课件)日照香炉生紫烟理解“香炉”。可以让学生说说见过香炉没有,在这里指什么?“紫烟”在这里其实是什么?为什么云雾会是紫色的?抓住“生”字进行朗读指导。 遥看瀑布挂前川理解“遥”“挂”,为什么瀑布会挂在山川的前面?抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景,抓住“挂”字进行朗读指导。飞流直下三千尺 “飞”、“直”写出了瀑布的什么特点?水流快、山势陡真有三千尺吗?这是一种什么修辞手法?(夸张手法)长长的水流,飞快地从山上直泻而下。如果是你,看到这样的景色,你会说什么?朗读指导。 疑是银河落九天银河:晴天夜晚,天空出现出一条明亮的光带,夹杂着许多闪烁的小星;看起来像一条银白色的大河。九天:天的最高处。古人认为天有九重,最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。朗读指导。这是一个比喻句,有谁知道这里把-------比作了-------。把瀑布比作银河。3、质疑,提出没理解的词。释疑。如:生——升腾、升起。川——河流。紫烟——紫色的云雾。疑——可能、好象。4、总结瀑布特点喜欢这庐山的瀑布吗?为什么?板书:美、壮观5、理解了诗意后,你有何感受?带着自己的感受读读这首诗。6、抽生读,评议。比赛读。齐读。7、练习背诵。四、课堂小结,拓展延伸。这首诗很美,所以音乐人就给它普了曲,很好听。现在我们一起跟着唱唱。责觅斤菱余芭嘛撼弧对韭老实窟愁鲸葛潞葫味舔语祖吕蔼