13打电话.doc

13打电话教学目标:知识与能力:通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性。情感态度价值观:了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声感兴趣。过程与方法:边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色。学习重点:在笑声中得到启迪;说话不仅要把话说明白,还要说得简练得体。学习难点:了解相声语言表达上的特点。课前准备:1、相声《打电话》录音。2、其他相声节目的录音。课时安排1课时。教学过程:一、激发兴趣,出示课题。1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声。今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望。二、浏览课文,了解相声的艺术特点1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音。2、说说各自听后的感受。学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定。3、边看课文边思考:相声有什么特点?教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如:相声是两个人说的(其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声);相声的语言很幽默,引人发笑;相声不仅是说,还要唱……三、默读课文,体会相声中人物说话的特点1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子。2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?(1)“你贵姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?老张呀。哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀。呃,不是老刘。是耗子呀。…………对,是我,我找小王讲话……”——说话绕圈子。(2)“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀。”——明知故说。(3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀。开会吗?……不开会。”——没话找话。(4)“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六。是一块六,我给了他五块,他找我三块四。”——东拉西扯。……3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果。四、熟读课文,尝试表演相声1、选择课文中的某一段,练习朗读。2、自由组合,学说相声。3、听听其他的相声选段。