认识人民币.doc

《认识人民币》句容郭庄中心小学校经婷212434一、教学内容:苏教版小学数学一年级(下册)第68—69页“认识一元以内的人民币”。二、教学目标:1、使学生认识人民币单位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2、使学生在模拟购物过程中,通过认币、取币、付币、找币等活动,学会使用人民币,培养观察能力、动手实践能力,增强学习的主体意识。3、教师能结合教学内容对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。让学生体会在购物活动中学数学,用数学的乐趣,感受灵活思维和合作成功的快乐,三、教学重难点:教学重点:认识1元以内人民币。教学难点:能准确的进行1元以内人民币之间的相互转化。四、教学准备:学具盒(内装有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角),各种商品实物。五、教学过程:(一)情境引入,整体感知人民币1、(电脑播放小朋友在超市购买物品的情景,然后定格在文文和售货员付钱找钱的画面上)文文:阿姨,我买一只机器猫,请问需要多少钱?(电脑演示)阿姨:小朋友,机器猫的价钱是20元。文文:阿姨,给。(给2元)阿姨:小朋友,这只机器猫要20元钱呢!这是20元吗?文文:唔……阿姨:小朋友,你买东西必须先认识人民币。2、师:我们一起来认识人民币。(板书课题)比一比,看谁学得好,同学们,加油呀,可不能输给文文。「从再现学生生活中购物情境入手,使学生亲身感受认识人民币,这样教学能充分调动学生学习的积极性、主动性,增强学生探求新知的欲望。」(二)探究新知,认识人民币(一)分一分。1、瞧,我们国家的人民币有这么多样式呢!(电脑出示所有人民币)你能给他们分一分类吗?让学生从学具盒中拿出人民币,请学生给人民币分类,同桌可以互相讨论。让学生说说你是怎么分类的。学生可能出现的情况:把硬币分为一类,纸币分为一类。把分币分一类,角币分一类,元币分一类。对策:金属制成的钱币叫硬币,按照这种分法可以看出,人民币的单位纸制的钱币叫纸币。有元、角、分。还有不同的分法吗?2、根据学生回答情况板书:硬币、纸币、元、角、分。3、请小朋友看一看你认识哪些人民币?不同面值的人民币有什么特点?你有什么好办法能很快的认出它们?然后再同桌相互说一说。(学生活动)4、学生介绍自己认识的人民币?介绍自己是怎么识别的?(他们介绍时,要求其他学生注意听、看,并相应的拿一拿。)5、师生评价。教师进行小结:刚才几位小朋友介绍的非常清楚,其他小朋友表现的也非常好,拿的很准确。人民币是我们生活离不开的好朋友,所以大家应该爱护它,不要随意折叠,更不要涂抹和撕毁。你能做到吗?「以学生原有的生活经验为知识背景,组织学生进行自主探索性学习,自己观察、自己发现、自己描述、相互补充,使学生学得轻松愉快。」(二)、找一找。1、刚才我们认识了1元、1角、1分钱的人民币。玩具手表的价钱是1元,我们来看看,文文是怎样付钱的?(电脑演示文文付十张1角的情景及下面的讨论)文文:这么付可以吗?阿姨:可以啊,1元就是10角呀!2、我们也来数出十个1角!使学生明白十个1角是10角?10角就是1元呢?再让他们拿出一张1元和10角比一比,谁多?谁少?3、学生总结:1角等于10分。(教师板书:1角=10分)「这里,教师改变了传统教学进度的方法,通过生动的多媒体演示及学生的拿、数、想、比等手段,饶有趣味地得出了1元=10角,1角=10分,学生的形