解简易方程教学内容:义务教育教科书数学(人教版)小学数学五年级上册第67页的内容。教学目标:1、根据等式的性质,使学生初步掌握解方程及检验的方法,并理解解方程及方程的解的概念。2、培养学生的分析能力应用所学知识解决实际问题的能力。3、帮助学生养成自觉检验的良好习惯。重点、难点:理解并掌握解方程的方法。教具准备:多媒体课件教学过程:一、复习铺垫1、方程的意义师:同学们我们前一段时间学了方程的意义,你还记得什么叫方程吗?生:含有未知数的等式叫方程。2、判断下面哪些是方程师:你能判断下面哪些是方程吗?(1)a+24=73(2)4x<36+17(3)234÷a>12(4)72=x+16(5)x+85(6)25÷y=:(1)(4)(6)是方程。师:你为什么说这三个是方程呢?生:因为它含有未知数,而且是等式。3、理解方程与等式的联系,引出课题。师:(1)(4)(6)题不但是等式而且是方程,我们知道方程是等式的一部分,所以等式的性质对方程同样适用,今天我们将应用等式的性质来帮我们解方程。(板书课题:解简易方程)二、学习新知1、出示例1图,列出方程。师:图上画的是什么?你能列出方程吗?生:X+3=9师:这个方程用天平怎么表示呢?生:天平左边放X个和3个球,右边放9个球。(电脑显示)2、引导学生思考怎样解方程。师:我们解方程的目的是求X,怎样使天平一边只剩x呢?生:天平两边同时减去3个球。(电脑显示)师:天平两边还平衡吗?怎样反映在方程上呢?生:方程两边同时减3。(结合学生回答板书)师:为什么同时减3而不是其它数呢?生:方程两边同时减3就可以使方程一边只剩X。3、检验方程的解。师:X=6是不是方程的解呢?生:是,因为X=6是方程左边是6+3=9,右边是9,左右两边相等,所以X=6是方程X+3=9的解。4、强调解方程的格式步骤电脑显示:解方程要注意:(1)先写“解”,等号要对齐。(2)做完后要注意检验。5、看书质疑6、学生练习师:你会学老师这样解方程吗?请同学们解方程100+X=2507、学生板书练习集体订正师:你是怎样解这个方程的,为什么方程两边要同时减100?生:使方程一边只剩X。师:在这个过程中哪些是解方程,哪些是方程的解。生:我
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