《荷叶圆圆》教学设计.doc

《荷叶圆圆》教学设计荣根学校张英颂教学目标:1、识“荷、珠”等12个生字,会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。课前准备:课件、字词卡片、贴图教学过程:第一课时谈话导入,揭示课题。1、(板贴荷叶图)瞧!这是什么?板书:荷叶。提问:同学们怎样记住“荷叶”这两个字?2、你能说说荷叶的样子吗?板书:圆圆3、多圆,多可爱的荷叶呀!多绿,多漂亮的荷叶呀!喜欢吗?(齐读课题)初读课文,了解大意。荷叶圆圆的,绿绿的,荷叶是夏天里一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符……所以有好多小伙伴都喜欢荷叶,我们来听一听,都有谁喜欢荷叶,来跟荷叶玩呢?出示课件,看课文情景动画。生回答,师贴板贴画。多有意思的小故事呀!你们想不想也来读读呀!赶紧打开书读一读吧,把课文读正确、读流利。(要求:遇到不认识的字多读几遍)给课文标上自然段的序号。指名分自然段朗读课文,正音。学习生字。用“○”画生字词。自由读生字词。带拼音检查生字的字音。(指名读、开火车读、齐读)脱拼音认读生字。(指名读、开火车读、齐读)摘苹果游戏。学生拿出卡片,四人小组讨论学住这些生字?学生边汇报,老师随机指导,并抽字组词,用词说句子。把生字宝宝放回课文里,气读课文。指导书写。学生认读“是、美、叶、朵、我、机”。课件指导书写,教师范写,学生书空。学生写字,教师巡视指导。第二课时谈话导入:同学们上节课我们学习了14课的生字和初读了课文,现在我们一起来复习生字。复习生字。齐读生字。读由生字组成的词。过渡:1、同学们,这么美的荷叶,你能用一句话来夸夸它吗?2、这么美的荷叶,会引来哪些小伙伴?它们又会把它当作什么呢?学生自由朗读课文思考:荷叶引来了哪些小伙伴?它们分别把荷叶当作了什么?指名回答第一个问题,请学生到黑板前贴:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。指着黑板引导学生说:小水珠把荷叶当作摇篮。小蜻蜓把