教学生摆正目标这把尺子.doc

教学生摆正“目标”这把尺子大峪一中王飞期中考试过后,为了让学生冲刺期末考试,我让班里每个学生都树立了一个目标,并且把目标贴在墙上,以此来激励学生。在随后的几周时间里,我也经常督促学生向目标看齐。昨天夜自习的时候,我随机找了一个学生,问他这段时间向目标学习的情况,这个学生说了一句让我很吃惊的话:“要是这次考试我的目标失误了,我才能考过他。”我不禁思考,定目标是为了什么。作为一个成年人,我们都知道超越目标其实为了实现自己的成长,超越自己。但是,作为一个未成年人,他会怎么想呢?目标在他的心目中已然成了一把歪斜的标尺,这把尺子是老师评价学生的尺度,这把尺子是自己评价自己的尺度,没有超越目标就证明自己没有努力,没有进步。所以学生在暂时超越不了目标的时候,在嫉妒心、羡慕心的驱使下,心灵的天平悄然失衡,不是盼望自己进步,而是巴望目标退步。长此以往,学生的道德观、价值观难免发生倾斜,势必会影响他以后的成长道路,整日会活在被对比的痛苦之中。我们教师“好心”却办了一件坏事。要想杜绝这种负面影响,应该做到以下两点:首先要让学生知道定目标的目的。制定目标只是一种方法,其根本目的是让自己成长。所以我们最重要的目标应该是超越自己,比昨天的自己更强。在看不清自己的情况下,才要用目标这个手段激励自己、督促自己。此外,教师在评价的时候,尽量少用“你的目标又……”这样的话语,而是要使用“和昨天比,你进步了么?”,在潜移默化中影响学生摆正标尺。要指导学生制定合适的目标。目标的制定要高于现在的自己,但是自己“跳一跳”能够摸得到。让学生有足够的自信去超越目标。制定一个难以实现的目标,自己永远超越不了的目标,就只有期望目标发挥失常,才能确保自己的“胜利”。先教育再教学,在关注学生学习成绩的同时,更应该关注的是学生是否健康成长。要及时教学生摆正“目标”这把尺子。