《快乐的小青蛙》教学反思崔峦曾说过:“在课堂教学的变革中,一个重要的变化是树立了开放的与显示和生活儿童实际紧密联系的大语文教育观。”丰富多彩的活实践是语文教学的活水源泉。在本课的教学中,我把正确、流利、有感情地朗读做为重点,不仅要求学生正确、流利,还注重朗读方法的指导,引导学生抓住文中关键词语,感情朗读,展开丰富的想象,体会青蛙的快乐。在课文的第一自然段教学中,我充分调动学生的探究知识欲望,引导学生抓住关键词语朗读、理解体会,展开适当想象,体会小青蛙的快乐和勇敢。先引导读文探究:这只青蛙怎么会掉到井里去了呢?再引导想象:如果你掉进枯井里,你会怎么样呢?进而引导学生抓住“不小心”“不急不慌”感情朗读,体会青蛙的快乐和勇敢。在课文二至六自然段的教学中,我设置了悬念:这只小青蛙掉进了井里,为什么还这样快乐呢?真是太奇怪了?这个环节,我采用以学生为主体,让学生在多次的分角色朗读,在读文的讨论交流中,理解课文内容,体会青蛙乐观向上,遇到困难,勇敢地面对的精神,从而使学生的情感受到熏陶,品质得以陶冶。我认为:在朗读指导中,创设情境,唤醒学生的生活体验,让朗读贴近生活,联系生活,课堂将充满活力。
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