提高课堂有效性的教学感悟(二)幽默、激情、趣味三管齐下,提高课的吸引力比如在教学等量代换这一概念时。我先讲了小学语文课本中的一则故事——曹冲称象,趁学生感到新奇的时候,我话锋一转:同学们,你能从曹冲称象的故事中知道、想到了什么?学生热烈的议论起来。有的说:石头可以代替大象。有的说:我看到这样一题:一只羊等于五只猫的重量,一只猫等于四条鱼的重量。一只羊等于几条鱼的重量?当时,我不知道怎样做。现在我明白了,不就是把猫换成鱼吗!很显然,通过这个家喻户晓的故事,学生已经产生了联想。曹冲称象中等量代换的数学模型,已在学生的脑中建立起来。教学难点被顺利突破的同时又使学生体会到数学的有趣与无处不在。又如:为了让学生强化一个大于0的数乘以纯小数,积越乘越小;一个大于0的数除以纯小数,商越除越大的道理,我故意把“纯”字改成“蠢”字,然后解释道:以前我们知道乘法总是越乘越大,除法越除越小,现在自从有了这个纯小数后,它老是做蠢事,乘法反而越乘越小,除法越除越大,所以它真是个蠢小数。学生在笑的前俯后扬之际,也强化了这一知识。
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