百分数的读法和写法.doc

百分数的读法和写法市中区新建小学:李冬梅教学内容:六年级数学上册P77-79教学目标:1、在生生交流,师生交流中理解百分数的意义,感受百分数在生活中的广泛应用;会正确地读写百分数。明确百分数与分数的区别。2、引导学生经历学习的过程,培养学生的问题意识及合作、交流能力。体验学习数学的快乐与成功,激起学生学习的欲望。教学重点|:百分数的意义,百分数与分数的区别教学难点:百分数与分数的区别教学准备:多媒体课件,实物投影仪,学生课前收集的百分数教学过程一、谈话引入:1、课前老师已经布置同学们收集生活中的百分数,说一说你是在哪里收集到的百分数?2、师小结揭示课题:在生产工作和生活中,人们经常用到百分数,今天我们就一起来研究百分数。(师板书:百分数)3、关于百分数,同学们想了解哪些知识呢?(抽生回答,师重点板书:意义、读写法、区别、作用)二、探究新知:(一)创设问题情境,初步认识百分数1、媒体出示两个衣服标签:天气越来越冷,老师想买一件毛衣过冬,到底买哪件呢?请你根据标签上的数据帮老师选一选。2、让学生尝试读出标签上的百分数,并说出为什么选那件更好?3、为什么选第二件呢?(羊毛80%,晴纶20%),标签上的两个百分数分别表示什么意思?你能说一说吗?抽生说,师同时板书:(羊毛成分是全部面料的80%,晴纶成分是全部面料的20%)(二)、生生交流收集到的百分数,构建百分数的意义:1、4人小组内交流自己收集的百分数。屏幕出示交流的要求:①、先读出收集的百分数。②、尝试说出收集的百分数所表示的意义。2、抽学生把收集的百分数与全班同学进行分享交流,师生评议收集的信息。3、引导学生从大量的收集到的百分数中抽象概括出百分数的意义:同学们收集了很多的百分数,如果老师要把你们收集的每一个百分数的意义都写下来,黑板上能写完吗?那你能说一说到底什么是百分数吗?抽生说,师同时板书:百分数是一个数是另一个数的百分之几的数,百分数又叫百分率或百分比。(三)、百分数的读写师:刚才从你们的交流中老师已经知道你们会读百分数,你们能写百分数吗?屏幕出示:新建小学去年有学生1367人,六年级的人数是全校总人数的百分之十八点二,六年级女生人数是全校人数的百分之八点四,六年级男生人数是全校人数的百分之九点八,毕业生合格率达百分之一百,毕业生优秀率是百分之八十九。先齐读屏幕上的有关新建小学的去年毕业班学生的信息,让学生自己尝试写出相关的百分数,并抽生上黑板写,生生评价。师顺势教给学生规范书写百分数的方法。2、比一比:要求学生写出10个百分号,争取一个比一个漂亮,比一比谁写得又快又好。在写的过程中,教师故意叫停止。再让学生用刚才学到的百分数说一说你完成任务的情况,大家再来猜一猜写了几个百分号。(四)、百分数与分数联系与区别:师:今天我们学的百分数与以前学过的什么数有点相似?(分数)和分数比较有什么不同呢?屏幕上的几个数都是分母为100的分数,哪些可以用百分数表示,哪些不能,为什么?请看屏幕:1、六(3)班男生人数是女生人数的()()2、一根绳子的长度是铁丝的()()3、一堆煤重()吨。()4、一支铅笔长()米。()抽学生判断哪些可以改写成百分数,哪些不能用百分数表示,并说明理由。师引导学生得出:百分号是一种特殊的分数,它只能表示两者之间的关系,不能带单位,而且分母都统一成了100,而分数除了表示两者之间