戴上眼镜的小老鼠教学设计第二课时.doc

《戴上眼镜的小老鼠》教学设计——引导学生主动与文本对话执教人:光谷三小教育集团南校区杨思教学目标:1、认识新的偏旁“禾”学写两个字“和”“写”2、正确流利有感情的朗读课文,理解小老鼠不听劝告后戴上眼镜苦恼的心情。3、理解课文内容,知道要养成良好的用眼习惯。教学重难点:1、学会写“和”与“写”字。2、联系生活实际,读好课文,理解小老鼠苦恼的心情。3.、通过对课文的理解,知道要养成用眼的良好习惯。教学准备:学生准备:课前采访家里戴眼镜的亲戚朋友,了解戴上眼镜会给生活造成哪些麻烦。教师准备:教学课件,视频资料,板书卡纸。教学内容:第二课时教学设计理念:架设文本与学生生活体验之间的桥梁,激发学生的想象,拓展学生的思维,使学生走进课文,与文本进行对话,主动参与学习的全过程。复习导入,温故知新趣味复习字词师:同学们,今天老师给大家请来了一位新朋友,你们看它是谁?(出示课件小老鼠摇脑袋打招呼)师:上节课咱们初步学习了跟它有关的童话故事11课,聪明的你们还认识了很多生字词宝宝呢!孔子说,温故而知新,复习旧知,获得新知,咱们呀先来复得他们吗?齐读整体回忆感知自主建议指出重点注意的读音(平翘舌,轻音,前后鼻音,多音字)小组赛读游戏摘桃子,开火车个别读。复习课文第一句话。师:请大家回忆一下上节课咱们学的,小老鼠是怎样看书,写字的呢?指名回答,引导学生齐读第一句话(出示课件:一只小老鼠,总爱躺在床上看书,趴在桌上写作业)师总结引出学习内容:孩子们,小老鼠这样看书,写作业,那它的家人和老师看了会怎样劝他,结果又如何呢?今天,咱们继续学习第11课,请大家齐读课题。联系生活,品读体验创新想象,创设情境,学习第二句话课件出示图片(躺着看书,趴着写作业),师:请同学们开动小脑筋,发挥自己的想象,小老鼠的爸爸,妈妈,老师,会对小老鼠说些什么呢?(生自由回答,想象体会)自由朗读第二句话,勾画出小老鼠说的话(过渡:是呀,老师听出来了,大家都非常有耐心的劝小老鼠,劝得这么用心认真,可是小老鼠是怎么说的呢?请同学们自由的读读课文的第二句话,要求读准字音,看清字形,争取不添字,不漏字,并且用“——”勾画出小老鼠的话。朗读指导:(1)个别读:指名说勾画的句子(2名)(2)出示课件,全班齐读。(3)情境演示,师生配合读:师:妈妈说:“宝贝,可别这样看书,写作业了,对眼睛不好!”小老鼠不听劝告的说:(生读我的眼睛好使呢,没事)爸爸说:“孩子,躺着看书,趴着写作业,你的眼睛会受不了的”小老鼠满不在乎的说(生读)老师说:“小老鼠,写作业可要注意‘三个一’,不然你的眼睛会坏掉的”小老鼠无所谓地说:(生再次读)师总结:真是一只累教不改的小老鼠。师:小老鼠的眼睛真的没事吗?(整理朗读1、2句,引出第三句话的结果,板书:近视)联系生活实际,动作表演,学者采访,结合生活实际交流得知:戴眼镜给生活带来的各种麻烦。师:同学们昨天老师让你们采访了自己的亲戚朋友中戴眼镜的,了解戴上眼镜会给生活带来哪些不便。现在咱们现场来采访一下,我会采访做得最端正的小朋友。(模拟记者采访的现场,小朋友们自由的回答,戴眼镜给生活带来哪些不便)2从生活实际回归文本,师:看来,戴上眼镜确实给生活带来了很多的麻烦,那