《两位数加两位数(不进位)》教学反思这一课时相对于整单元来说比较简单,对于孩子们来说,比较容易接受加法,而且现在还不需要进位,况且在第一单元已经有了几十几加或减几的知识经验,孩子们做的还是比价好,效果很明显。而课本上情境图的设置也是孩子们比较感兴趣的,从一开始,孩子们就仿佛进入了大海中,玩的不亦乐乎。虽然孩子们在计算上没有什么知识漏洞,不过现在想起来,有两点点,我在上课过程中,没有很好的把握。本身这一课时,设置的情景很好,我的本意也是要让孩子们利用这个情景多提数学问题,但是在上课过程中,我过分的注意孩子的计算,而忽略了这一点,虽然有所涉及,但是时间略显仓促,导致有个别孩子还是没有得到很好的锻炼,遇到类似的情境图还是无法又快又好的提出数学问题,找到尽可能多的数学信息,我想这对于这一课时来说,应该也是非常重要的。
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