荷叶圆圆教学设计.doc

荷叶圆圆第一课时教学设计皇桐中心校何赛兰一、教学目标: 1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中,初步感受夏天的美好,激发学生对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。 4、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。二、教学重点:1、认识“荷、珠”等12个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。三、教学难点: 1、在朗读中,初步感受夏天的美好。激发对大自然、对美的向往;学会发现生活中的美。2、初步了解人与自然和谐相处的关系,从而树立保护大自然的意识。四、教学准备: 多媒体课件,生字卡,水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片。五、教学过程: (一)情景导入,揭示课题1、(课件:配乐出现动态荷花池画面。)师:小朋友们,瞧,这是个美丽的荷花池。(学生继续欣赏荷花池的美景。)2、(画面定格,荷叶特写。)师指荷叶:这满池的是什么?学生回答,教师板书:“荷叶”。3、这是怎样的荷叶?(生:圆圆的、绿绿的……)教师在“荷叶”后补充板书“圆圆”。今天,我们就一起来学习《荷叶圆圆》这篇课文。(生齐读课题。) (二)初读课文,认识生字1、师:这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴,听听都有谁?2、老师范读,学生认真听。3、你听出来都有谁了吗?学生回答,老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿。借助拼音,自己把课文读一读。遇到有生字的地方,把生字连成词多读几遍。要把生字读准确,把课文读通顺。(学生自由读,教师巡视,个别指导。)4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的,不仅吸引了小伙伴,还吸引了生字宝宝呢!瞧,你们认识它们吗?(出示带拼音的生字)先同桌一起读一读,再指名当小老师带读5、同学们当小老师当得真棒!生字宝宝摘掉了帽子,躲到荷叶上了,你还认识它吗?(课件出示无拼音的生字词。)让我们开火车读一读吧! 6、你有什么好办法记住这些生字宝宝,跟同学说一说。(交流识字方法)7、你能帮助宝宝找到朋友吗?(组词) (三)再读课文,整体感知 1、同学们生字词学得真不错,老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数,课文共有几个自然段?(五个自然段。)大家再完整地自由读一遍课文,读后将自己喜欢的段落多读一读,注意要读正确,读通顺。待会儿我们比赛读。(学生自由练读课文。)2、谁愿意把自己喜欢的段落读给大家听?(指名分节读。)3、学生评议。(教师及时给予肯定和表扬。)4、齐读课文。(四)细读课文,感悟体会1、师:听了同学们优美的朗读,老师觉得荷花池更美了。连一些可爱的小伙伴也忍不住来聚会了。你们一定知道它们是谁了吧?(学生自由说)2、瞧,它们都来了!(播放动画课件:小水珠躺在荷叶上,滚来滚去;小蜻蜓展开翅膀立在荷叶上;小青蛙蹲在荷叶上歌唱;小鱼儿在荷叶下游来游去。)师:它们在这一池荷叶会说些什么?做些什么呢?①学生自由读2-5自然段,看看