《奇妙的动物世界》教学反思口语交际能力是现代社会对人才要求的一项基本能力,因此,从低年级就注重对学生口语交际能力的培养责无旁贷。我在口语交际《奇妙的动物世界》教学设计中,力争贯穿口语交际的基本理念,使学生真正得到能力的提高。要使学生有表达的自信心,能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表意见,必须营造民主、和谐的氛围,使学生放下包袱,敢说,乐说。教学中,我以微笑舒缓学生的紧张情绪,以欣赏的眼光对待学生,这样大大激发了学生表达的欲望。在这样的氛围中,学生感受到的是愉悦,轻松。口语交际注重的是人与人之间的交流和沟通,不是听和说的简单相加。只有交际的双方处于互动的状态,才是真正意义上的“口语交际。”教学中,我首先利用竞猜的方法使教师与学生产生互动,这也为后来的交际提供了一个范例。后来学生学老师的样子与同组同学竞猜,这里的生生互动是多向的,不只是两个人之间。最后,各组代表上台描述,请下面同学猜并由此广泛展开话题,教师也参与其中,可谓多向互动。有倾听、有表达、有应对。口语交际的话题有隐性和显性之分。《奇妙的动物世界》就是隐性话题,如单纯的让学生介绍自己熟悉的动物,就很容易将口语交际课上成听说课。因此在教学中,我设计了以猜代说的环节,既激发了学生参与交流的欲望,又实现了口语交际课上的真正互动。
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