《狼和小羊》教学设计.docx

《狼和小羊》教学设计第二课时教学内容:精读课文。教学目标:1、通过朗读,帮助学生理解课文。 2、让学生懂得坏人总是要找借口做坏事的他们是不讲道理的。 3、分角色朗读课文。教学重点:帮助学生理解课文内容。教学难点:了解课文所讲的道理。教学准备:投影片。教学过程: 一、听话练习。听老师说句子。 1、天上飘着一朵朵白云 2、公园里的花 3、看见小羊在溪边喝水 4、狼故意找碴儿二、精读课文。第一自然段 1、观察插图,图上画的是什么地方?图上有谁? 它们在干什么? 2、指导说具体。一只()小羊在()小溪边喝水。一只()狼走来,想()。 3、指名连起来说图意。 4、指名朗读第一自然段。 5、小结图意。第二--六自然段 1、指名读,思考:这五个自然段主要讲了什么? 读后讨论上述问题。(主要讲狼想吃小羊,就故意找碴儿,小羊和狼讲理。) 说说“找碴儿”的意思。 2、精读2、3自然段。指名读,讨论:狼第一次找了什么道理?羊怎么回答的? 看图理解“上游”“下游”的意思。指导朗读,狼的话要读出凶狠的语气,小羊的话要读出温和的语气。小结:狼第一次找茬儿,羊用事实驳斥了它。 3、精读4、5自然段。轻声读,讨论:狼第二次找的什么理由?小羊是怎么回答的? 教学词语:气冲冲可怜背地里指导朗读。 4、精读第6自然段。听老师读课文,讨论:狼第三次找什么借口? 教学生字词:再如争辩为什么这一次不写羊讲理的话? 谁来说说狼向小羊扑去,结果会怎样? 指名有感情地朗读课文。 5、小结2-6自然段。自由练读,练习说话。指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找茬儿的经过说出来。指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找茬儿。师述:这个寓言故事告诉我们,对于像狼一样的坏人,我们不能太善良,要认清它们的本性,要设法和他们斗争。启发想象,发散思维。如果你是小羊,你怎样和狼作斗争? 三、作业。 1、口头扩词。冲()()() 温()()() 2、练习分角色朗读课文。