《观察水》教学设计.docx

《观察水》教学设计教学目标知识与技能 1、知道认识物体的科学方法。 2、通过比较方法认识水是什么样的? 3、知道什么是液体? 过程与方法 1、会利用多种感官从多种液体中找出水。 2、能利用语言、文字、图画等形式表达自己的发现。情感态度与价值观 1、能够细心观察,尊重事实、尊重别人的意见。 2、在观察中培养学生的安全意识。 3、培养学生敢于合作交流,乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯。教学重点与难点重点:运用多种感官认识水的各种性质。难点:选择器具将水运到远处的空桶中。教学准备 1、分组实验器材:空果冻盒4个、牛奶、糖水、酒、水 2、演示器材:塑料袋、不同形状的杯子4个 3、游戏材料:小杯子1个、长短不一的接水管2根、塑料桶2个、秒表教学过程一、导入新课设计意图: 认识水的重要性,激趣导入。 1、谈话:同学们知道动物、植物的生存离不了哪些东西吗? 2、根据学生的回答引导出课题并板书:观察水二、分组找水、了解特点设计意图: 通过学生的自身实践,把认识物体的经验上升到用科学方法的层次,体验探究活动的乐趣。 1、谈话:今天我为大家准备了四种不同的液体,分别是水、糖水、酒和牛奶,可忘了贴上标签。你们能用自己的方法给它们分辨出来并帖上标签吗? 2、学生分组实验,教师巡视指导。要求:(1)先在小组内讨论使用什么方法。(2)观察过后在小组内交流并贴上标签。 3、学生讨论、汇报。 4、教师引导小结: 先用眼睛看找到牛奶,再用鼻子闻找出酒,最后用舌头尝分辨出水。这里我们用到了认识物体的常用科学方法:看、闻、尝,当然还可以摸。但以后要注意,在不了解物体时千万不能随便闻、尝、摸。(板书:眼睛看、鼻子闻、舌头尝、用手摸) 5、谈话:我们大家都找出了水,可依据水的哪些特点呢?现在请同学们观察分辨出的水,把你的观察方法和结果写下来。 6、学生组内观察并记录。 7、组织学生汇报,引导并板书:没有颜色、没有气味、没有味道、透明三、实验演示,认识液体的特征设计意图: 通过观察、培养学生的观察能力、想象能力和准确的表达能力。 1、谈话:现在请大家观察讲桌上的四杯水,都是什么形状的。把你的结果写在书上或画在书上。(出示装满水的不同形状的杯子) 2、学生观察汇报。(水可以是各种形状的,取决与盛水的容器形状,也就是水本身是没有固定的形状的。板书:没有固定形状) 3、谈话:是这样的吗?我们在来做个实验。 4、演示说明:将杯子中的水倒入塑料袋中,