一件小事给我的启示作文 被抄袭后的感悟.docx

一件小事给我的启示作文被抄袭后的感悟一个星期五下午第三节课,应该是很快乐的一节课,因为这是这个星期的最后一节课啦,上完这节课我就可以尽心地玩了,可是这节课,我的心却无法高兴起来。下午第二节课,语文老师让我们拿出优化作业本做题,老师在黑板上写,我们在书上写,写了一题之后要看看黑板,再看看自己的题对了没有。我把第三题做完后,抬头看黑板,咦,老师好像做得不对。我把椅子往前挪了挪,仔细看了看,再低头看我做的题,啊,老师做的是不对。第三题是词语模仿秀,例题中的“古往今来”这个词包含有两组反义词,可老师给出的答案“左邻右舍”“异口同声”等词语里只包含一对反义词。我对着黑板怔了怔,然后小声对我的同桌王泽宇说:“老师做的第三题好像不对哎,‘古往今来’含两对反义词,可老师给出的答案,只有‘大同小异’是对的!”王泽宇好像满不在乎的样子,我低头看看他的第三题留着空,第四题才写了几个关联词,我本来很困惑,但后来怕做题速度跟不上,就埋头继续做第四题。过了一会而,我看见王泽宇举起了手,我看了一眼他的书,已经都做完了,第三题填上几个符合要求的词语,并没有填老师给出的词语。我正想着,忽然老师点到了他的名字,我的视线才转移开,我听见他对老师说:“老师,你的第三题做得不对,例子‘古往今来’里包含两对反义词,可你给出的答案里只含有一对反义词.....”我的脑袋“嗡”的一声就开始乱了,他说的不正是我所发现的错误码?我不由得就一直发开了呆,只听老师在一猛劲地夸他,夸他爱发现,夸他爱动脑,夸一句就点他一次名字,每一句夸奖后都跟着“王泽宇”这三个字,我的心仿佛被雷击中了一般,在慢慢粉碎.....想到我写的字,明明进步了许多,可语文老师也不鼓励我,一向严肃的数学老师却已鼓励了我三次了。这次本来是我应该得到的夸奖,却好像眼睁睁被人抢去夺去了,我的心里流动一丝丝的冰凉和失望...... 然后王泽宇坐了下来。下课后我质问王泽宇:“你为什么要抄袭我的发现?”我的声音里带着大大的怒气。“谁让你不举手哩!谁都不说,老师怎么知道她错了?”他冲我做个鬼脸,一副得意洋洋的模样! 后来静下心来想想,他说的也对。自己发现了问题却没有勇气及及时告诉老师,这能怪谁呢? 所以,这里我想告诉大家,如果自己在学习中有了自己的发现和不同的意见,要勇敢地站起来发言,把自己的所想表达出来,这样做,老师也会表杨你呢!