《所见》教案.doc

《所见》教案教学目标:。会写“牧”“闭”“所”“骑”“童”“然”“等字。、流利地朗读课文、背诵课文。,感受诗中牧童的活泼、可爱。激发学生学习古、背诵古诗的兴趣。重难点、关键:、写字。。教学准备:生字词卡、课件教学过程: 第一版块:创设情境,初读古诗。 1、谈话导入:师:夏天的脚步悄悄地来了,在夏天的时候,小朋友都喜欢玩些什么呀? 2、教师倾听学生的谈话,了解学生的想法,在此基础上引出古诗《所见》。师:夏天有许多有趣的事儿,可以捉螃蟹呀,采莲蓬呀!古时候有个大诗人叫袁枚,有一天,他来到一片树林边,眼前的情景把他给深深地吸引住了。于是呀,他把看到的这些写成了一首诗,就是我们今天要学习的《所见》。(板书课题,齐读课题。)3、与老师一起学写“所”,并齐读课题。 4、初读课文:①师:袁枚到底看到了些什么?轻轻打开我们的课本,听老师读这首诗。(学生听教师范读古诗)②师:原来他看到了一个可爱的小牧童。多有意思的一首诗呀!现在,我们自己读读这首诗,边读边用自己喜欢的符号把不认识的字画下来,好好地读一读。③学生自由朗读古诗后,了解字词的认读情况,采用的方法是“苹果”字卡认读,可以贴大黑板上的大树上,摘果子游戏。所:(引导:你在生活中见过这个字吗?) 闭:(引导:闭上我们的小眼睛。) 蝉:(引导:蝉是一种什么样的小动物呀?学生畅谈后出示蝉的图片,小结:蝉是一种特别可爱的动物,人们也就叫他“知了”。你看,这只蝉飞呀,飞呀,飞到了大树上。(将图片贴到黑板上的大树上。)) 牧童:(引导:放牛的孩子就叫牧童。) ④师:现在,调皮的字宝宝跑回了家,躲进了课文中,但是,我们还是认识他们,我们一定会把这首诗读好的。齐读古诗。第二版块:再读古诗,入情入境。 1、课件出示画面:牧童骑在黄牛背上,快乐地唱着歌儿。师:你们看,你们听,小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了,多快乐呀!小牧童忍不住放声歌唱,歌声飞出了密密的树林。我们来读一读这两行诗。 2、各种形式读前两行:(学生自由练读──点读──点读──男生读齐读) ①师:你们都是快乐的小牧童,那小牧童是怎样骑黄牛的?(指名) ②师:做上动作,你再来读这两行诗,看看是什么感觉? 生:(骑黄牛,读古诗。) 3、师:小牧童高高地坐在牛背上,他的歌声那么嘹亮!(突然停止音乐)“嘘!咦?歌声怎么停了?你们看,(出示画面:牧童呆呆地站在树下。)小牧童怎么不唱歌了?他为什么不唱了呀?” 4、学生在你一言,我一语中体验到小牧童是想捉树上的蝉。师:小牧童太喜欢这只蝉了,特别想把它捉回家,于是,就马上停止唱歌,一声不响地站在树下。咱们读这两句的时候,可要小点声,千万别把蝉给吓跑了!”(引导孩子在读的时候入情入境。) 5、学生自由练读──点读──点读──男女生读齐读师:谁来读一读? 师:哎呀,蝉儿飞跑了,