《识字3》教学案例.doc

人教版一年级下册《识字3》教学案例李素香 2011年5月23日14:31浏览数:122|评论数:0 清怡中学小学部    张清枝一、 教材分析:《识字3》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字韵文。它是以对对子的方式识字,有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关,对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然实际,采用多种方法识字。二、学情分析: 对于一年级下学期的学生而言,识字课并不陌生,他们已经积累了许多识字的方法和经验,初步认识了许多客观事物,能说出他们的名字和一些现象,还能简单地表达自己的愿望。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确理解和运用语言,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们学习、积累、感悟语言,从而更好地识字。三、教学目标及教学重点:1、教学目标:(1)认识“雾、霜”等13生字,会写“和、语”等6个字。(2)正确、流利地朗读课文。(3)有收集对子和对对子的兴趣。 2、教学重点:识字四、教学过程(一)课前谈话,激发兴趣师:我们来玩一个对口令的游戏。老师说上,小朋友就对下,好吗?(左、前、东、高、胖…苹果?黄狗?学了今天的课文,你就会明白了。) (二)初读课文画出生字1、现在就请同学们快快地把书翻到36页,让我们借助拼音自由地读一读,要求读准字音。2、同学们在初读课文过程中都有有收获,谁愿意试着给同学们读一读?(指两名学生读)3、齐读课文。4、把笔拿出来,画一画这课的生字,认一认、读一读。(三)集中识字,组内交流   出示本课的13个生字,小组内相互交流:你都记住了哪些生字?是怎么记住的?还有哪些字不认识,待会提出来问我们一起交流。(四)理解词语,随文识字刚才同学们初读了课文,画出了生字,现在我们就一小节一小节地读,把不会的字学会,把不懂的词语弄懂。第一小节:1、请愿意读一下第一小节(1名同学)其他同学看屏幕(多媒体第一小节内容)2、齐读一下这些字(雾、霜、霞、朝、夕)3、你发现了哪几个字长得很象(雾、霜、霞)读一读4、你用什么方法方法记住这些字?生:用形声字的方法记住这些字。生:这几个字都有相同的偏旁都有相同的偏旁:雨字头。师:谁能用上“雾”扩词说一句话?生:早上,白茫茫一片大雾,什么也看不清。5、你在什么时候见过雾,这有个词叫“震雾”(板书)读一读。6、你见过霜吗?很热的天气会出现霜吗?深秋时最容易出现霜。所以,老师这还有一个词叫“秋霜”,看屏幕(多媒体)“叶子上的白色结晶体就是霜”。7、谁见过朝霞?朝霞(板书)与朝霞相对的是什么词?夕阳(板书)读一下。8、看一下“朝霞”、“夕阳”(多媒体图片)9、我们再来读一读这一句……(多媒体)和风对细雨,去掉“对”是什么词?“和风细雨”这是一个成语(板书)。第二小节:1、齐读第二小节。(多媒体)2、这一小节一共有5个生字,请同学们跟老师读一读。3、齐读生字(蜂、蝶、碧、紫、千)男同学读一读,女同学读一读。4、出示多媒体“蝶、蜂”有什么相同之处?你能给他们组词、并说出一句话吗?5、猜字游戏,王白坐石头上“碧”(多媒体)→扩词→看一看碧野是什么样子?(多媒体图片)。6、读一读,蓝天对碧野、万紫对千红(多媒体)万紫对千红去掉对是什么?万紫千红(板书)7、读一读这个词语8、看屏幕(多