案例《多变的镜子》我设计了中班科学活动《多变的镜子》,整个活动的设计以游戏贯穿始终,首先让幼儿照镜子,然后让幼儿照两面准备好的小镜子。有的用两面镜子前后照;有的用两面镜子上下照,还有的用两面镜子左边右边照……正当我准备结束时,巧昧小朋友把两面镜子放一排捧在手心照,看见好多个自己!这时他很兴奋地叫起来:“我看见好多自己了!”此时教室一片混乱。我没想到,孩子们把我预设的下一个环节提前发现了!孩子们这时根本不做进一步的探索,我怎么引导,孩子们也听不进去了,我只好令整个活动虎头蛇尾。
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