《自己的花是让别人看的》.doc

课题:《自己的花是让别人看的》——义务教育课程标准实验教科书五年级语文(下册)授课人:教龄:指导教师:五年以内青年教师评优课一、教学内容:人教版五年级语文下册第八单元第一篇课文《自己的花是让别人看的》。二、教材分析:《自己的花是让别人看的》是人教版五年级语文下册第八单元的首篇课文,本单元共四篇课文,单元主题是感受异国风情。《自己的花是让别人看的》文中作者先点明了德国是一个爱花的国度,然后回忆了自己早年在德国留学时亲身感受到德国人非常爱花,接着用优美的语言,描述了德国家家户户窗口都开满了花的情景,抒发了作者季羡林的感慨:“人人为我,我为人人”这种境界“颇耐人寻味”,最后讲述作者再次来到德国,又看到这番情景,表达了自己旧地重游的感受,即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情。三、学情分析:学生通过第一课时的学习,初步了解了作者及作者的写作背景,对课文进行了初步感知,但是德国是一个区别于中国的另外一个陌生国度,所以在这一课时的讲解中要相应拓展一下有关德国民俗的资料,便于学生理解文本。对于文中表达的通俗易懂的道理,要让学生感受到它意味深长的哲理性,使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我,我为人人”的教育。四、教学目标:1、有感情朗读课文,积累课文的优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景。3、体会“人人为我,我为人人”这颇耐人寻味的境界。五、教学重点1、有感情朗读课文,积累课文的优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景。六、教学难点体会“人人为我,我为人人”这颇耐人寻味的境界。七、教学准备:多媒体课件八、教学流程:自学批注,感悟拓展拓展练笔,总结提升布置作业,积累拓展揭示课题,整体回顾九、教学过程(一)揭示课题,整体回顾这节课让我们继续随同作者季老先生走进德国,去感受德国人这个一直都不变的习惯——齐读课题:《自己的花是让别人看的》。。,他发出了怎样的感慨?找出中心句。课件出示:板书:奇丽的景色奇特的民族【设计意图:整体回顾课文主要内容,抓住文章中心,带领孩子由此进行拓展感悟整篇课文。】(二)自学批注,感悟理解课件出示:用自己喜欢的方式读书,注意读准字音,边读边想一想:你从课文的哪些语句中体会到德国景色的奇丽,又从哪些语句中体会到了德国民族的奇特?学生批注交流,教师巡视。【设计意图:锻炼孩子提取信息的能力,批注感受使孩子养成“不动笔墨不看书”的好习惯。】奇丽景色课件出示:走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子前都是花团锦簇,姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。1.“走过任何一条街,抬头向上看,家家户户地窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。”(1)对比理解“花团锦簇(多而茂,重形态)、姹紫嫣红(艳而娇,重色彩)ppt图片你还想用那些词来形容这些花?(2)把你对词语的理解带入到句子中读一读,看看自己怎么用你的声音展示这种美丽。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!【设计意图:引导孩子正确理解和应用积累词语,并能进行有感情地朗读。】2.“许多窗子连接在一起,汇成了一个花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。”(1)从哪个词语看出花的多?(花的海洋、应接不暇)(2)感受“如入入山阴道上”。(3)指生配乐朗读,其他同学想象美景,表达美景。再指生朗读。【设计意图:引导孩子抓住重点