《落花生》李娜.doc

小学语文创新课教案设计《落花生》教案设计授课教材:鲁教版小学语文下册第二单元第七课授课年级:四年级授课教师:李娜2009年2月鲁教版小学四年级语文下册第二单元第七课《落花生》教案设计【教材分析】精读课文《落花生》,是一篇叙事散文,真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示学习花生不图虚名、默默奉献的品格,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望,他以“落花生”作为自己的笔名,时刻激励自己,做一个有用的人,并用行动实践了这一心愿,成为优秀的作家。【设计理念】1、根据语文新课程标准的基本理念,正确把握语文教育的特点。《落花生》这篇课文,要抓住重点句子,引导学生加深理解,让学生学得充分,学得深刻。学习时教师应抓住父亲所说的这几句话,作为学习该文的突破口,深入理解课文内容。2、教师要善于质疑,设置悬念,让学生多角度、多方位地去思考和解决问题,才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人,赞扬的是落花生奉献精神。落花生没有努力去炫耀自己,而是默默地生长,虽外表不好看,但它有用,有益于人类,有着内在的美,有一种默默奉献的精神。文章否定的是那种“外表好看,而没有实用的东西。”3、在学习该篇课文时,应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式,充分激发学生的主动意识和进取精神,全面提高语文素养.【教学目的】1、有感情的朗读课文,把握课文的感情基调。2、认真品读父亲的话,理解花生可贵的品质,懂得做人要做对他人有用的人。3、理解课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的精神。说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会这样写的好处。,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着写一种事物。【教学重点】。。【教学安排】第二课时【教学过程】一、激情导趣,揭示课题1、师:今天,看到同学脸上洋溢的笑脸,很高兴,送你们两幅画:梅花、竹子(课件出示图片)。梅花、竹子历来被中国人所喜爱,他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子:[出示]千磨万击还坚劲,任尔东西南北风(生读)。作家陈慧英在《梅花魂》中也写到:[出示]我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物,他们不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节,他们就像梅花一样(齐读)。2、这些诗文都有一个共同的特点,看似状物,实则写人,告诉我们做人的道理,这就是“借物喻人”或“借物喻理”。今天,我们再学习一篇这样的文章,敢接受挑战吗?(板书课题)齐读课题《落花生》,有什么问题吗?3、出示花生实物和图片,介绍花生:花生又叫落花生,因为花生的花落了,子房柄就钻到士里长成花生荚,唯一地上开花,地下结果的植物,所以叫落花生。也就是我们平常吃的花生。二、回忆课文,整体感知初读课文,、新词的基础上,默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。2、自由朗读课文,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?(种花生、收花生、品花生、议花生)3、