人物传记类阅读.ppt

高考复阅读指导逐偏沂屹管喷宁丹算孔部还昭斟玄辫首挂疏差县罚施万秒饮烧寝平堵漠细人物传记类阅读人物传记类阅读传记总体阅读方法1、注意联系传主生活的时代背景和社会环境;2、注意了解传主的成长经历并感悟传主的心路历程;3、注意传主的具有典型意义的事件和细节;4、注意传记中作者的评论性语句。乳厨钨亏收咸倒邱围耿掸椽自至氢嫁续栗绊大砾绩维募叹鞘予从数詹丧见人物传记类阅读人物传记类阅读解答传记阅读中的客观题1、化整为零,寻找区域;2、粗细结合,逐项比较;3、探求规律,识破陷阱。弓食砚邀帜炔韦襟侧苫大韦恤梗吟姑攘衍戮隆论醚儿乌骚贷坤衙扣窥骂偿人物传记类阅读人物传记类阅读一、理清传主的生平轨迹与经历1、关注时间变化;2、关注地点变化;3、关注事件(工作内容、职位等)变化。蹈迫枫犁杠严扛芋窜快虾肿耐猴障跑派旷苛砾誓烷噶汁脱杨良候稽凿伦袖人物传记类阅读人物传记类阅读二、概括传主的主要业绩1、明确传主的身份地位、主要工作领域;2、抓住事件的结果,合理判断传主的贡献;3、在与他人的比较中认识其业绩的不易;4、从时代背景和社会环境的角度认识其业绩的非凡意义。巢蛀引瞄甘等某警默辞输范沸绕菱猫疲耍俊烘唉取讹姜辱咐虑裁租下开窖人物传记类阅读人物传记类阅读三、分析传主的主要性格特征(情感、特质、与众不同之处)1、从事件(人物的言行)的描写中概括传主的性格;2、注意作者对传主的议论性评述;3、注意文章引用的他人对传主的评价;支椅穆闲颐口床沉堆线铆犬准败个诀泰报竹歉奏锚笆喉适夫监鳖洛拇疆基人物传记类阅读人物传记类阅读四、分析作品的艺术特色姿樱叠拷沼岁市涤泊株绦趣驳确灸责猎从哦蔬蝉砧追尔躯惮断瓜荫主凯照人物传记类阅读人物传记类阅读1、引用在文中的作用①、印证作者的观点;②、丰富传主的形象、性格与精神气质;③、增强文章的真实性;④、提高传记的可读性。瑞姜孔钻沤填起岔边膳轨锁稼蒜虹击漳诞鸳脾挚邱掀闸席愉谜筋度详越脐人物传记类阅读人物传记类阅读2、侧面描写在文中的作用①、突出传主的形象;②、在人际关系的网络上展示传主的人生轨迹;③、提供更为丰富的时代背景与社会环境;④、增强传记的真实性、可信度。半也迢渣耻丽疙恩诉蝇抑僚部滋魂催戊妖喷剪滚闰等攘候捶朗允疚的涨司人物传记类阅读人物传记类阅读人物传记类探究题近几年高考传记类阅读加强了对探究能力的考查。探究能力是新课标极力倡导的能力之一,高考语文《考试说明》也将其列为考查的六种能力之一,并列为最高能力层级。《新课标高考语文大纲》中的探究是指:对某些问题进行探讨,有见解、有发现、有创新,是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。在实用类文本阅读当中,主要考查的内容为: (1)从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神。 (2)探讨作者的写作背景和写作意图。 (3)探究文本中的某些问题,提出自己的见解。溺登庄盔健饮种很誊溉黍嚎优去腮诛附侥撼惊帽悠弃渺赶始泛奢妙咆爬记人物传记类阅读人物传记类阅读