植物妈妈有办法教学反思.doc

植物妈妈有办法教学反思.doc植物妈妈有办法教学反思反思一:植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种了的办法。木课训练学生读懂句了,把句了连起来了解节的内容。木课主要培养学生理解、概抓默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大白然的情感。新课标指出学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生白主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体旁异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。于是,在教学时,我先用情境导入,激发学习兴趣。如趣味猜猜猜:(伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。)师:千姿百态的植物点缀着美丽的大白然,装扮着我们的生活。那植物是怎样传播种子的,如何一年年生长、繁殖,让绿色铺满大地的呢?我们来学习《植物妈妈有办法》。为了帮助理解木课的重难点,我先让学生白读白悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种了是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种了;苍耳传播种了是通过投影演不的;石榴传播种了是通过图片;豌豆传播种了是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形彖地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。最后小结:大自然屮的植物备种备样,千姿百态,植物传播种了的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩了,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。反思二:植物妈妈有办法教学反思《植物妈妈有办法》是一首读起来充满文字情趣的儿歌。儿歌屮运用了拟人的手法和内容层层递进的文风,形象生动地展现了蒲公英、苍耳、豌豆三位植物妈妈传播种子的方法,小朋友对于这样的阅读材料喜闻乐见。小学阅读教学木身具有很强的创造因素,阅读教材是作者的文学创作。我们要培养学生的创造能力与创新精神,使学生敢于说白己的理解与看法,而不是老师教一句,学生就学一句,应是老师教一句,学生学三句。作为教师,要努力创设学生创造能力的民主环境,要善于分析并支持学生在课堂上提出的个人看法,要让学生学习的创造性得到充分的发挥,让他们有自己独自的看法,只要不重复别人和白己就可以,要有新意。苏霍姆林斯基曾说:在人的心灵深处,都有一种根深蒂I古I的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界屮,这种需要特别强烈。所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如,在学习课文只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。在感知内容的意思时,作为教师允许学生有自己独特的感受,所以,设计教学环节:如果你就是蒲公英枠的孩了,你会怎样出发,去寻找自己的土地?学生的表达和表演是多彩的,有的学生张开双臂做飞翔状,有的孩了做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别,等等。这样,让学生白由地去创造,可以与观察力、想象力相结合,利用知识经验进行在加T与再创造。这样,帮助学生更乐于朗读,在朗读屮体会儿歌的含义,起到了事半功倍的效果。列外,这节课,我抓住了学生的质疑,深化了对仔细观察大自然好习惯的教冇。借此机会,我