小学《教师专业标准讲座》学习笔记.doc

小学《教师专业标准讲座》学这次光盘学习,听了专家们对《中小学职业教师职业道德规范——专家解读》的讲解。我知道了《小学教师专业标准》是一个自上而下、自下而上的上下结合、多次反复、非常严谨、规范的制定过程。它的的内容归纳起来就是:“三个维度”、“十三个领域”、“五十八个标准的要求”。 《小学教师专业标准》是在《教师专业标准》的基础上制定的。《小学教师专业标准》给我们强调了 “四个基本理念”即:“学生为本,师德为先,能力为重,终身学习”, 生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质。一、《教师专业标准》包括四个理念:“学生为本,师德为先,能力为重,终生学习。”由此可知教师的专业发展可以高无止境,但又都是有底线的:“学生为本”就是教师要充分地尊重学生,其底线体现在——学生可以不成才,但是要成人。“师德为先”的底线则是绝不伤害学生,即不管学生的底色是什么,教师给他增添的一定是一抹温暖的“粉红”,而不能是灰色或者黑色。“能力为重”是讲教师应该具备多种能力,最重要也是最起码的即底线是能够管住自己的情绪,做一个有幽默感的教师。“终生学习”的底线是要会不断反思,要站在人生的高度看待学生的成长。二、《教师专业标准(试行)》从三个维度来要求教师:专业理念与师德、专业知识、专业能力它们共覆盖了14个领域。1、“专业理念与师德”这个维度覆盖了“对职业的理解与认识”、“对中学生的态度和行为”、“对教育教学的态度和行为”、“个人的修养和行为”等四个领域。(1)“对职业的理解与认识”要求我们教师要处理好个人与国家、职业、专业成长、社会以及与同事之间的关系。(2)“对学生的态度和行为”方面要求教师对学生的态度应该是“关爱+重视+保护”(重点是保护学生的身心安全);“尊重+平等+维护”(关键是对学生不讽刺挖苦、不体罚,不对学生使用语言和肢体暴力);要尊重学生的个体差异;要信任学生(就是对学生不放弃、不抛弃)。(3)“对教育教学的态度和行为”领域要求教师要按照儿童的发展规律进行教学,强调了应该培养中学生的自主学习和良好的思维习惯,保护并培养学生的兴趣、爱好和好奇心、求知欲,最起码给学生留点空白,用差异性的标准去评价学生(即只要学生在某些或某个方面比原来进步了就是好的,不要以分数排名定优劣)。(4)在“个人的修养和行为”方面对我们教师提出了五个标准:、责任心、耐心、细心等;、热情开朗;,具有平和的心态;、不断进取的精神;、语言规范、举止要文明礼貌。2、“专业知识”这个维度覆盖了四个领域:教育知识、学科知识、学科教学知识和通识性知识,前三者受制于后一个领域,但这4个领域需要通过2个能力——教育教学能力和组织实施能力把它们串联起来。3、“专业能力”方面覆盖了六个领域:教学设计能力、学科教学实施能力、沟通与合作能力、反思与发展能力、班级管理与教育活动能力、多元评价能力。其中教学设计方面要注意思考怎样尝试个性化的学习计划?如何突出所教学科的认知特征?从我做起,弱化让学生“齐步走”的教育情结。而由于教育是有效传递知识、情感、技能的过程,它需要选择合适的素材、设计有效的参与过程、组织好学生利用有效技术、材料进行有效活动。因此对教师的学科教学实施能力提出了五个方面的要求:创造探究式氛围、选择适当的教学组