二年级下册音乐教学反思——第四课《快乐的舞蹈》教后记《快乐的舞蹈》是小学义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社第四册第4课。本课共学唱歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》、《哈里啰》两首歌曲以及聆听《霍拉舞曲》、《加伏特舞曲》两首乐曲。主要教学目标是通过聆听和表演,感受乐曲和歌曲的舞蹈性及其快乐情感,并能用编创适当的动作合着节拍表演培养动作的协调性。让学生根据自己的记忆和感受,充分利用所掌握的形色知识和方法进行感性表现,充分宣泄他们的快乐情绪。培养学生的对运动形象的观察力、记忆力和表现力。使学生了解动态产生的原理,激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。对于二年级学生如何表现快乐舞蹈的动态是本课的难点,虽然对于人物动态表现得准确与否对学生不应提出过高的要求,但应引导学生表现出灵活的动态,快乐的心情。学生在丰富的、直观的素材和快乐的音乐情境中尽情的表达自己的感受。孩子是尽兴快乐的,但素质不同的学生对人物动态的掌握却截然不同,不少学生在表现人物是仍停留在四肢的运动变化,90%的学生表现的是正面的舞蹈者,甚至有的学生仍然用格式化的大字人来表现。针对二年级学生年龄小的特点,本课教学中都采用了:欣赏感受——引导回忆——综合体验——观察分析——欣赏评述——创造表现——交流评析等教学程序。授课老师做到了用小朋友喜欢的方式来引入教学,把趣味性贯穿课堂的始末及鼓励式教学的恰当应用,增强了孩子们的自信心,使他们在较好的学习氛围中学习。接着在学会歌曲的基础上让学生体验创新精神,激发他们的创作热情。组织学生通过合作来再现歌曲形象,对歌曲进行二度创作。引导学生妙用各种肢体动作为歌曲创编。“情以物迁,辞以情发”至此,学生的大脑被激活,情绪也自然如清泉奔涌,师生一起跟录音表演,将课堂推向高潮,学生的情感体验,体态语言,声音表现水乳交融,师生间情感相互碰撞,实现了课我合一。在一节音乐课教学中,学唱歌曲很重要。本课不足之处是教师对学生
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