《三角形面积的计算》教案构思这节课知识是在学生学行四边形面积计算的基础上安排的,在学行四边形面积的计算时,学生们已经初步感受到了可以用剪拼、平移、旋转的方法使原有的图形改变形状,所以本课我主要采用迁移和同化的理论,使三角形面积的计算这一新知识纳入到学生原有的知识体系中去。同时本课内容的学习又是以后学习梯形、组合图形面积计算的基础,在实际生活中,这部分内容的应用也十分的广泛,所以本课内容的学习是很重要的。、观察、比较,培养学生的抽象、概括能力和分析推理能力。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的空间概念,让学生主动探索三角形面积计算公式,经历三角形面积公式的探索过程,进一步感受转化的数学思想。培养学生的合作意识和探索创新精神。在整节课中我努力营造的是一种积极互动的学习氛围,注意学生个性的张扬,让学生在独立思考、合作探究中,创新精神得到培养,从而使学生能够真正地爱上数学,扎扎实实地学好数学,对此我设计了以下几种教学方法:1、发展迁移法:学生前面已经学行四边形面积的方法,由此引导学生用类似的方法探究求三角形面积的方法。自然的进行发展迁移。2、实验探究法:在教学三角形面积计算公式推导过程时,让学生动手操作,反复实验、讨论交流,体现了以学生为主体我会说为主导的教学原则。3、多媒体辅助教学法。运用课件演示可以激发学生的学习兴趣,帮助学生理解转化的数学方法在数学中的应用。4、根据本课可操作性的特点,以学生为主体,我会说为主导的教学原则,在学法指导上以学生动手操作为主,配以小组合作学习法,讨论法进行自主探究式学习。
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