搭建活动平台.doc

搭建活动平台   凸显实践特色——小学综合实践活动的探索目前,综合实践活动已成为中小学课程改革的热点问题,但如何开展综合实践活动,是每位教师必须重视和亟待解决的问题。对此,我校立足素质教育,着眼学生发展,开发教学资源,搭建活动平台,强化学生实践,培养创新能力,对综合实践活动课教学进行了有益的探索,取得了阶段性成果。一、注重教研培训  明确实施方向课程实施的关键在于教师,综合实践活动的有效实施,最重要是要更新教师的教育观念,转变教学方式,完善知识结构。为此,我校采取多种措施,加强教研培训,促进教师发展,使教师明确方向,掌握策略,高效落实。一是依据“走出去、请进来”的思路,组织教师走出去,深入综合实践活动开展良好的学校学习,从他们的先进经验中获得启迪;聘请市教研中心学科教研员为顾问,对课程改革实验的教师进行培训,提供研究信息和咨询服务。把外校的骨干教师请进来进行指导,让教师尽快适应综合实践活动课程。二是开展多层面培训。首先是加强学校骨干教师的培训,树立学习样板,引领教师整体提升。其次是加强教师全员培训,学校订购了相关刊物,供教师学习,并通过专题讲座、交流研讨等活动,提高教师素养。再次是组织教师参加市“小学综合实践活动课教师参与式教学研讨培训”活动,经过深入地交流和研讨,使教师认识了课程意义,明晰了课程理念,增强了参与意识,明确了实施方向,达到了相互借鉴、相互引领、取长补短、共同提高的目的。在此基础上,我们与学生站在“同一起跑线”上,钻学问、定主题、想思路,走出课堂,走进生活,扎扎实实搞研究。我们结合学校实际及周边资源,确定了活动主题:如生活教育、环境教育、感恩教育等。二、开发课程资源  保障活动实施开发内容丰富、形式多样的课程资源是学生自主探究,创造性学习的重要条件,也是改变学生学习方式的有力保证。《新课程标准》指出:“要积极开发并利用校内外各种资源,让学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。”为此,我校本着“以发展为中心,以活动为载体,强化学生实践”的思路,彻底改变仅仅依靠教科书实施课程的做法,充分开发和合理利用校内外的课程资源,为综合实践活动的实施提供了有力保障,取得了显著成效。 1、组建活动小组,培养学生兴趣。学习动机是促进学生学习的内在驱动力,而学习动机直接与学习活动的兴趣和需要紧密相联。综合实践活动的内容丰富多彩,形式多种多样,寓教于乐,学生在轻松、愉快的氛围中,运用了所学知识并获得了某些新的知识,激发了学生的求知欲,推动学生积极、主动地探究学习。因此,我校根据对学生的问卷调查,组建了各种兴趣小组,如沙石画小组、科技组、手工制作组等等。学生依照个人爱好,自主选择自己感兴趣的小组,由指导教师组织开展实践活动,较好地培养了学生多方面的特长。例如,三、二班学生高杰是一个学困生,参加了学校沙石画小组后,强烈的好奇心驱使他不断钻研、精心制作,他自己设计制作的“海宝”,惟妙惟肖,得到了小组师生的称赞。我校设立的各类活动小组,适应了学生的个性差异,满足了学生的不同爱好,提高了学生参与的积极性,培养了学生的创新精神和实践能力,日益成为学生获取知识、主动发展的新天地。 2、加强资源整合,丰富活动内容。开展综合实践活动时要选取能让学生“心动”的主题,这个主题越贴近学生生活实际越好