做幼儿喜爱的魅力教师教育课件.ppt

做个幼儿有魅力的幼儿教师做个贴心的幼儿教师做个幼儿喜爱的教师做个幼儿喜爱的教师教育应该是双向的,只有教师爱幼儿,没有幼儿爱教师的教育是不完整的,种种不完整的教育既不利于幼儿身心健康成长,又不利于幼儿教育工作顺利开展,教育家巴特尔曾说:“教师的爱是滴滴甘露,既是枯竭的心灵也能苏醒,教师的爱是融融春风,既是冰冻的感情也能消融。”因此,一个让幼儿喜爱的教师首先应该是一个爱幼儿的教师,这种对幼儿的爱不是一种静态的爱,而是一种流动的、沉浸在教学日常活动中幼儿能感受到的爱。第一章:(接受、反应、热爱)、(人格魅力、学识魅力、幸福魅力)(互说对方的优点、互说对方的秘密、维护彼此的诚信)(密切家园联系、热情接待家长、平等对待家长)(教师宣传栏、教师才艺展、网络宣传)赢得幼儿喜爱不是一蹴而就的做个贴心的幼儿教师“如果孩子生活在批评中,他便学会谴责,如果孩子生活在恐惧中,他便学会忧心忡忡,如果孩子生活在鼓励中,他便学会自信,如果孩子生活在受尊重的环境中,他便学会尊重他人。”如果孩子生活在快乐的环境中呢?那么他便会觉得自己生活在一个美好的世界!研究表明,幼儿的快乐经验与需要的满足程度有直接的关系,只有幼儿渴望的安全感、成就感、自豪感和归属感得到满足,他们才能体会到生活的快乐!到那时,幼儿与那就真的成了幼儿的乐园!这一切,只有贴心的教师才能给予我们!第一章:让幼儿有安全感;(通过外显行为了解幼儿的心理不安状态、学会正确对待出于心里不安中的幼儿,P39案例分享)(案例分享P46)。心理安全感是幼儿心理健康发展的基础,也是判断幼儿心理是否健康的一个指标,有了安全感,幼儿才会产生爱的需要,有了安全感,幼儿才能有自信、自尊、才能与他人建立信任的人际关系,才能在与他人进行交往的过程中体验到交往的乐趣,才能在幼儿各种教育活动中积极的表现自我、发展自我、其主体性、创造性才能得到充分的表现和发挥,具有安全感的幼儿,在与教师和同伴进行交往的过程中能感受到自己被他人喜欢和接受,能从他人处感到温暖和热情,对他人也能抱有信任!第二章:让幼儿的生活充满爱营造一种互爱的环境氛围了解幼儿的另类“求爱”信号给予幼儿公平的爱(案例分享)P62让幼儿时刻感受到教师的爱“特别的”关爱给“特别的幼儿抓住关键时机,给予幼儿适当的帮助爱要持之以恒师幼之间的互爱行为,可以由幼儿发起,也可以由教师发起。当幼儿对教师还缺乏爱的时候,幼儿教师有责任义务不断的向幼儿发起爱的信息,以持之以恒的爱赢得幼儿对教师的喜爱,绝不能因为幼儿的”无情”“冷漠”而放弃关爱幼儿的责任和义务幼儿教师要相信,坚定不移的爱定能感动幼儿并最终成为最够欢迎的老师!第三章:(案例分享P73)。。。(P85):“一个人事业的成功,只有百分之十五是由于他的专业技术,另外的百分之八十五靠人际关系和处世技巧第五章:(案例分享P105),不需要大家来“帮忙”