真正的英雄.doc

《真正的英雄》教学设计太和县桑营中学周鑫教学目标 ,理清思路,把握内容。 ,积累语言,培养语感。 ,感受为人类进步事业作出贡献的人文精神。。(本文是篇演讲词,理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故设置第一个教学目标。本文语言丰富,感情强烈,可以运用朗读教学。通过熟读课文,积累语言,培养语感。故设置第二个教学目标。在熟读课文的基础上,抓住关键语句,能更好地体会文章思想感情。故设置第三个教学目标。) 教学重难点重点:理清文章思路,熟读课文,积累语言,培养语感。难点:把握文中几句富有哲理的句子,体会作者情感。教学准备多媒体课件、设备。设计思路这篇演讲词表达丰富,感情强烈,具有很强的感染力,非常适合进行朗读教学。新课标注重情感体验,注重语言的积累和语感的培养,这些,都可以通过朗读来实现。在理清文章思路、熟读成诵的基础上,进行情感体验。初一正是学生人生观、价值观的形成期,本文无疑是进行此方面教育的好材料。但不应留于空洞的说教,可以让学生联系生活实际,同时教师用感人的语言进行正确的引导,在美好的情境中给学生以人文精神的熏陶。课时安排:1课时教学过程一、创设情境,导入新课 ,请学生讲解有关航天的知识。(初一学生好表现,可以抓住这一特点。而航天知识也是他们很感兴趣的。可以抓住这一特点,激发学生主动学习的热情。故设置这一环节。) :1986年1月28日,美国“挑战者号”航天飞机在发射升空70秒后爆炸,七名宇航员全部遇难。“挑战者号”爆炸后,美国举国哀悼,世界震惊。当时美国总统发表了全国性的电视讲话。今天,我们就来学习这篇充满力量的演讲一真正的英雄。(导语的设计应该简洁而富有感染力,引导学生走进课文,激发学习兴趣。) 二、朗读课文,整体把握 《真正的英雄》朗读磁带。。(充满情感的朗读激起学生的共鸣,使学生初步体会文章的思想感情。)字词检测(课件出示) ,理清思路。思考: (1)这篇演讲词讲到了哪些内容? 讨论明确: 深深的哀痛和对英雄的赞颂(1~4自然段) 追忆七位英雄(5一13自然段) 号召人们化悲痛为力量,继续向太空进军(14—2l自然段) (2)文章表达了怎样的思想感情? 小组讨论,全班交流明确: 全文蕴涵着两种思想感情:悲痛,英雄已死,对人类,对亲人,对朋友都是巨大的损失;力量,我们不能停留于悲痛,而应化悲痛为力量,沿着英雄的足迹继续前进。(这一环节意在让学生在理清作者思路的基础上,能够体会出作者的思想感情。阅读是个性化的行为,是读者与作者的情感交流。应该重视学生的见解,鼓励学生大胆发表自己的见解,不去苛求见解是否符合标准。) 三、细读课文,赏析课文 ,从文中画出自己感动的,有些想法的句子,然后四人为一组,再一起读一读,议一议。主要是这几句: 英雄之所以称之为英雄,并不在于我们颂赞的语言……,去实践真正的生活以至献出生命。在痛苦中我们认识到了一个意义深远