腔肠动物和扁形动物.doc

教学课题第一章第一节腔肠动物和扁形动物授课班级 123 教学用时 1 授课时间 教学目标 1. 知识目标①.识别腔肠动物、扁形动物。②.概述腔肠动物和扁形动物的主要特征及它们与人类的关系。 2. 能力目标通过对几种动物的了解, 学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力。 3. 情感、态度与价值观: ①.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。②.养成良好的生活卫生习惯。教学重点与难点重点:归纳出腔肠动物、扁形动物的主要特征。难点: 1 .水螅的捕食和体型。 2 .血吸虫的生活史。突破措施 1. 引导自学、小组讨论、教师讲解,发挥学生的主动性和教师的引导性 2. 利用电教教学激发学生兴趣教学方法倡导问题意识教学及谈话式、启发式、探索实验式。学习方法观察法、自学法教学用具投影仪、投影片等多媒体教学用具课堂类型新授课教学流程二次备课教师活动学生活动教师重点强调课前预习一、观察水螅图片及水螅纵切片并阅读 P4-P 5 文字,回答下列问题: 1 、水螅生活在中,通常会固着在上 , 身体呈色,状, 顶端有多条细长的,呈对称。 2 水 螅的体壁由和两层 细胞构成, 身体有无。 3 、 常见的腔肠动物还学生按顺序回答投影出示图片个别强调有、、、等。二、观察涡虫的图片,阅读 P6 文字,回答问题: 1 、蜗虫背面呈色,腹面颜色。身体,背腹, 体形象一片。涡虫身体前端呈形, 两侧各有一个, 头部背面的两个黑色的, 可以辨别光线的明暗。2、涡虫的身体是由个胚层形成的,由于中胚层形成了层, 使涡虫的运动能力比水螅强。 3、、、都属于扁形动物。 4 、多数扁形动物中营生活的。一、小组交流、生生互动【学习任务一】结合教材和课件回答问题。(一)腔肠动物 1. 水螅的生活环境是怎样的? 2. 水螅的形态有何特点? 3 .水螅身体结构是由什么构成?体壁由几层细胞构成, 体内有几个腔, 食物和残渣由何处进出? 4 .水螅如何捕食水蚤?推测水螅是如何消化和排泄的。 5. 总结腔肠动物的主要特征。 6. 腔肠动物与人 的关系。 1. 水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中 2. 辐射对称 3. 触手、口、内胚层、外胚层、消化腔、芽体; 2 层, 1 个腔,口 1. 水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中 2. 辐射对称 3. 触手、口、内胚层、外胚层、消化腔、芽体;2层,1 个腔,口 4. 在水螅的触手上有愈多刺细胞,当水蚤碰到刺细胞时,刺细胞会射出刺丝,把毒素注入水蚤体内,使它麻醉或杀死,然后用触手把水蚤送入口中。水蚤从口中进入水螅的消化腔,被内胚层细胞消化,消化后的食物残渣仍从口排出 5. 生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成;体表有刺细胞;有口无肛门。 6. 海蜇可加工成营养较高的海产教师根据学生回答, 作简要讲解。 4. 在水螅的触手上有愈多刺细胞, 当水蚤碰到刺细胞时, 刺细胞会射出刺丝, 把毒素注入水蚤体内, 使它麻醉或杀死, 然后用触手把水蚤送入口中。水蚤从口中进入水螅的消化腔, 被内胚层细胞消化, 消化后的食物残渣仍从口排出 5. 生活在水里;身体呈辐射对称;体壁由两个胚层构成; 体表有刺细胞; 有口无肛门。 6. 海蜇可加工成营养较高的海产品;珊瑚虫分泌的石灰质物质构成珊瑚礁, 珊瑚礁可以