兵马俑.doc

《秦兵马俑》教学设计
 教学目标
  ,凭借对语言文字的理解,加深对课文的思想内容的理解、思考和发现。
、进行揣摩。
  、类型众多、个性鲜明的特点,体会中华民族的聪明才智,激发学生对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
一、导入课题,激发情感
,祖国60华诞国庆大阅兵大家观看了吧,那真可以称为雄壮之师、威武之师。你们见过一支地下的军队吗?这是一支“举世无双”的军队,它在地下沉睡了2000多年,于1974年苏醒了,它就是秦始皇陵墓的陪葬。见过它的人,都好似穿越了时空隧道,将人们带到了秦朝的古战场。它一出世,就被誉为“世界的第八大奇迹”。
  。
  “俑”就是古代殉葬用的人形或兽形物,多为木制或陶制。
 二、初读课文,整体把握
  ,思考课文是从哪两个方面介绍兵马俑的?
 会读书的孩子,总是善于发现。文中有一句话概括了全文,找一找,划下来。
  ●“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。”这个句子一方面介绍了规模宏大,另一方面介绍了类型众多,个性鲜明。
 (是的,兵马俑大到整体的军阵阵容,小到个性鲜明的各类型兵马俑,都是举世无双、绝无仅有的。)
 三、学习“规模宏大”部分
,从哪些字眼能体会到规模宏大?抓住它,想象气势,然后读出来。
  :“宏大”就是宏伟壮观,气势磅礴。作者是怎么介绍的?
  ( 抓住数字体会宏大。)
⑴面积大:“20000平方米,相当于50个篮球场那么大。”
如果对篮球场还有些陌生的话,与我们的教室相比照,教室约50平方米,那么相当于多少个?(约400个教室)
 数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。
 (同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过,也应该让它和我们熟知的事物比照一下,就更能体会到它的宏大了)
 ⑵请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。
  ( 巨大的拱形大厅整体的阵容)
(1)通过“巨大”这个词语,可以体会到规模宏大。
 ⑵出示图片,身临其境。
 随机了解:什么感受?(浩浩荡荡威风凛凛震撼)
 ⑶出示文字,指导朗读:
“走进大厅,站在高处鸟瞰……真像是当年秦始皇统帅的一支南征北战、所向披靡的大军。”
 (似有千军万马铺天盖地而来之势。)
 四、学习“类型众多,个性鲜明”部分
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 补充:据资料介绍,光军吏俑就分为高级军吏俑、中级军吏俑和下级军吏俑;士兵俑又分为骑兵、步兵俑、车兵俑等,书上的插图叫跪射俑,还有叫立射俑,真是“种类众多”。
  小结:同学们,查阅资料,掌握更多的资料对于我们学习课文、深入理解会有更大的帮助。