看图写话.doc

浅谈小学低年级看图写话教学澄迈县西达中心学校冯雄英作文教学是语文教学的一个重要组成部分,小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。学好看图写话能为高年级的篇章训练打下坚实基础。在几年的低年级教学中,我发现低年级的看图写话教学存在一些问题:1、学生看了图以后不知道图上是什么内容,写不出来;2、学生虽然看懂了图的大意,写出的话像一潭死水,没有生气;3、写出的话语无伦次,表达不清。面对存在的问题,如何才能教好看图写话呢?我认为可从以下几方面去训练:1、教给学生最基本的方法我认为在开始学写看图写话前一定要教给学生看图写话口诀歌:看图写话很简单,题目写在行中间。句首不忘空两个格,开头交代是时间。再看地点和人物,详略得当写事件。语句通顺用准词,句后部位带标点。记得我在教二年级80页的看图写话时,我先让学生说一说从图上看到了什么,然后发挥想象写一写。学生说的时候还挺好,可是让他们写,大部分学生都说不会。就连成绩较好的学生也写不好,有的没写时间,有的句首忘了空两格……我想了想决定先把看图写话口诀歌教给他们,让他们先背熟,后再写。结果大不一样,没有了说:“不会写”的声音。就连平时成绩较差的学生也能照着口诀写了起来。2、训练学生会“看图”我觉得对低年级看图写话的培养,首先应该是培养看图的兴趣,兴趣是最好的老师,学生对图画产生了浓厚的兴趣,才能仔细观察,才能写出精彩的语言。教对于一幅无声而静止的画面,要让学生看出“动画”来,要教给学生观察的方法。由于学生年纪小,观察事物较为笼统,往往顾此失彼,这就需要老师教给学生看图的方法。例如看图要根据画面的内容,由上至下,由远而近,由主到次。通过训练,培养学生掌握观察的方法,养成正确、有条理地观察和思考的习惯。其次,观察要有重点。每幅图都有它所表达的主要含义,抓住了观察重点,也就抓住了写话中心。在看图过程中,还要教会学生抓住细节判断人物可能说什么,有什么心理活动,人与人之间有怎样的联系。“细节决定一切”,这话在看图写话中也得到真实的体现。如在训练学生观察图画《不要摘花》时,由于孩子们有了原先的找春天活动,结合自己的感受连同图意,你会发现小女孩的手有点往回缩这一细节,你会自然而然地想到妈妈的话语,小女孩的举动,而这也正是这幅图所表达的意思。你瞧,一位学生在文中写道: 春天是个美丽的季节。小花、小草都来凑热闹。瞧,它们在公园里绽放着一张张可爱的笑脸,多讨人喜欢。小丽路过公园也不禁被它们吸引住了,她不知不觉地把手伸向了小花。妈妈看见了,忙阻拦说:“不能摘!不能摘!花是开给大家看的!”小丽听了,忙把手缩了回来。3、训练学生会“说话”    从说话中他们尝到了其中无穷的乐趣,我经常在语文课前安排一分钟的“巧嘴巴”活动,让一两个学生上台来说一、两句话,说得好的给予表扬。可以开展讲故事、讲笑话、猜谜语等活动,训练学生的口头表达能力。在教学中特别要保护儿童说话的积极性。要及时鼓励和表扬学生,并提出改进意见。听到老师的真诚表扬,每个同学都有想把话说好的欲望。说话时可采用自己小声说、同桌对说、小组内讨论、指名说等形式。4、训练学生会“写话”   训练学生写通顺的句子。目的是为了降低难度,激发兴趣。由于低年级学生的年龄特征及识字量的限制,写话训练时,要