《旅游费用》教学设计.doc

《旅游费用》教学设计教学目标:    1、会利用已有的知识,依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。  2、提高学生分析问题和解决问题的能力,感受数学与生活的联系。  3、运用数学本身的魅力感染学生,培养学生良好的学习习惯和合作意识。 提高学习数学的兴趣。    教学重点:能依据实际情况给出较经济的方案,培养学生的数学应用意识。  教学难点:能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。 教学过程:   一、谈话导入:    师:同学们,你们去玩过泉州吗?有谁知道泉州都有哪些旅游景点呢?  师:旅游中最需要准备的是什么?(钱)  师:通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。(板书:旅游费用)  师:旅游费用的多少是因人而异的,即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。 二、 研究探讨:    (一)单选方案问题探讨:  1、解决淘气一家的费用:4个大人,1个小孩  师:淘气一家人听说我们泉州有这么多好玩的地方,也想到这边来,来个“泉州一日游”。出发之前,旅行社为他们推出这样的两种优惠方案:(出示)  A: 大人每位160元             B: 团体5人以上(含5人)  小孩每位40元                  每位100元  师:从旅行社推出的这两种优惠方案中,你得到了哪些数学信息?“团体5人以上,每位100元”是什么意思?  师:淘气一家人有4个大人,1个小孩(出示卡片),究竟选哪种方案比较省钱呢? (1)    小组交流。    (2)    学生把想法写在练习本上,教师巡视。    (3)指名学生板演、汇报。(师把淘气一家人数卡片移到B方案下)  (4)小结思考过程。(板书:计算   比较    选择)  2、解决淘气三个老师的各家费用。  出示卡片: 李老师家:  2个大人   4个小孩  王老师家:  3个大人   2个小孩  张老师家:  1个大人   6个小孩  这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢?来帮帮他们吧。  (1)小组分工合作,一人选择一个老师家,自己完成任务。  (2)学生汇报。(把各家人数卡片移到相应方案下面)  3、观察各家的人数与相应的方案,你们发现了什么秘密?  (随学生汇报板书